Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben

  • Peter Stender

Part of the Perspektiven der Mathematikdidaktik book series (PERMA)

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XII
  2. Peter Stender
    Pages 1-3
  3. Theoretischer Rahmen der Studie

    1. Front Matter
      Pages 5-9
    2. Peter Stender
      Pages 11-74
    3. Peter Stender
      Pages 75-113
  4. Forschungsfeld und Forschungsmethode

    1. Front Matter
      Pages 115-117
    2. Peter Stender
      Pages 119-151
    3. Peter Stender
      Pages 153-185
  5. Ergebnisse der Studie

    1. Front Matter
      Pages 187-188
    2. Peter Stender
      Pages 191-226
    3. Peter Stender
      Pages 227-241
  6. Zusammenfassug und Ausblick

    1. Front Matter
      Pages 243-243
    2. Peter Stender
      Pages 245-250
    3. Peter Stender
      Pages 251-270
  7. Back Matter
    Pages 271-323

About this book

Introduction

Peter Stender untersucht, wie Lehrpersonen handeln sollten, um Schülerinnen und Schüler bei der möglichst selbstständigen Bearbeitung einer komplexen Modellierungsfragestellung zu unterstützen, und zugleich sicherzustellen, dass eine sinnvolle Antwort auf das Modellierungsproblem entsteht. Er untersucht diese Fragestellung im Rahmen von dreitägigen Modellierungstagen Mathematik, indem er Videographien mittels qualitativer Inhaltsanalyse auswertet. Dabei identifiziert er wirkungsvolle Lehrerinterventionen und entwickelt auf dieser Grundlage theoriegeleitet weitere Lehrerinterventionen mithilfe heuristischer Strategien.

Der Inhalt

  • Der Modellbegriff und mathematische Modellierung
  • Lehrerhandeln in Modellierungsprozessen
  • Lernumgebung der Studie: Modellierungstage
  • Methodologie und Methode auf Basis der qualitativen Inhaltsanalyse
  • Heuristische Strategien für selbstständigkeitsfördernde Lehrerinterventionen

Die Zielgruppen

  • Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
  • MathematiklehrerInnen und ihre Aus- und Fortbildenden

Der Autor
Peter Stender promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter der Arbeitsgruppe Fachdidaktik Mathematik, Fakultät Erziehungswissenschaften an der Universität Hamburg bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser.

Keywords

Mathematisches Modellieren Lehrerinterventionen Scaffolding Heuristische Strategien Modellierungstage Mathematik Lehrerintervention bei komplexen Modellierungsfragen

Authors and affiliations

  • Peter Stender
    • 1
  1. 1.FB Erziehungswissenschaft/ProfaLeUniversität HamburgHamburgGermany

Bibliographic information

  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-14297-1
  • Copyright Information Springer Fachmedien Wiesbaden 2016
  • Publisher Name Springer Spektrum, Wiesbaden
  • eBook Packages Social Science and Law (German Language)
  • Print ISBN 978-3-658-14296-4
  • Online ISBN 978-3-658-14297-1
  • About this book