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  • © 2018

Profession und Disziplin

Grundschulpädagogik im Diskurs

  • Aktuelle sozialwissenschaftliche Beiträge

  • Gestaltung kollektiver und individueller Bildungsprozesse

  • Ergebnisse der Jahrestagung 2016 der DGfE

  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Jahrbuch Grundschulforschung (JBG, volume 22)

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  • ISBN: 978-3-658-13502-7
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Table of contents (38 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-IX
  2. Einleitung

    1. Front Matter

      Pages 11-11
    2. Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs

      • Susanne Miller, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer et al.
      Pages 12-20
  3. Standortbestimmung von Profession und Disziplin

    1. Front Matter

      Pages 21-21
    2. Profession und Disziplin: Verbindendes – Trennendes?

      • Gudrun Schönknecht, Diemut Kucharz, Eva-Maria Bennemann, Katja Koch, Jörg Ramseger
      Pages 69-80
    3. Diskussionspapier zum Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin

      • Margarete Götz, Susanne Miller, Wolfgang Einsiedler, Michaela Vogt
      Pages 81-91
  4. Disziplinäre Zugänge

    1. Front Matter

      Pages 93-93
    2. Zur (De-)Konstruktion von Differenz unter Grundschüler*innen

      • Alexandra Flügel, Anja Seifert
      Pages 107-112

About this book

Die Zielsetzung des Bandes liegt in der Konturierung bzw. Klärung des Selbstverständnisses der Grundschulpädagogik. Die Notwendigkeit zur Selbstvergewisserung ist in der noch jungen universitären Disziplin in gewisser Hinsicht konstitutiv angelegt. Die Beiträge thematisieren Unterschiede zwischen Profession und Disziplin, formulieren aber auch Herausforderungen, wie das Forschungs- und Handlungswissen zukünftig stärker aufeinander bezogen werden kann und gehen der Frage nach, ob und in welcher Weise aktuelle gesellschaftliche und bildungspolitische Veränderungen auf das Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als Disziplin und auf die Grundschulpädagogik als Profession Einfluss nehmen. Reflektiert werden unter anderem die veränderten Anforderungen durch den Anspruch eines inklusiven Schulsystems und die veränderten Rahmenbedingungen und Praxen der Lehrerbildung. 

Der Inhalt

  • Standortbestimmung von Profession und Disziplin
  • Disziplinäre, professionsbezogene und fachdidaktische Zugänge
  • Kooperation und multiprofessionelle Zusammenarbeit
  • Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Die Zielgruppen

  • Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik und -didaktik
  • Lehrerinnen und Lehrer

Die Herausgeberinnen und Herausgeber
Prof. Dr. Susanne Miller ist Professorin für Grundschulpädagogik an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld. Dr. Birgit Holler-Nowitzki, Dr. Brigitte Kottmann, Dr. Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer, René Schroeder und Katrin Velten sind dort als wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter tätig.

Keywords

  • Grundschulpädagogik als Disziplin
  • Grundschulpädagogik als Profession
  • Selbstverständnis der Grundschulpädagogik
  • Transferierbarkeit von Forschungswissen und Handlungswissen
  • Kommunikationsformate für den gegenseitigen Austausch
  • Grundschulpädagogik als Wissenschaft
  • Ansprüche der inklusiven Sonderpädagogik
  • Kommunikationsbarrieren
  • Inklusiver Grundschulmathematikunterricht
  • learning and instruction

Editors and Affiliations

  • Fakultät Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld Fakultät Erziehungswissenschaft, Bielefeld, Germany

    Susanne Miller

  • Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Birgit Holler-Nowitzki, Nikolas Meyer

  • Universität Bielefeld , Bielefeld, Germany

    Brigitte Kottmann

  • Institut für Didaktik der, Universität Bielefeld Institut für Didaktik der, Bielefeld, Germany

    Svenja Lesemann

  • Leopoldshöhe, Germany

    Birte Letmathe-Henkel

  • Fakultät Erziehungswissenschaften, Unversität Bieleded, Bielefeld, Germany

    René Schroeder

  • Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld Fakultät für Erziehungswissenschaft, Bielefeld, Germany

    Katrin Velten

About the editors

Prof. Dr. Susanne Miller ist Professorin für Grundschulpädagogik an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld. Dr. Birgit Holler-Nowitzki, Dr. Brigitte Kottmann, Dr. Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer, René Schroeder und Katrin Velten sind dort als wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter tätig.


Bibliographic Information

  • Book Title: Profession und Disziplin

  • Book Subtitle: Grundschulpädagogik im Diskurs

  • Editors: Susanne Miller, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer, René Schroeder, Katrin Velten

  • Series Title: Jahrbuch Grundschulforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2018

  • Softcover ISBN: 978-3-658-13501-0

  • eBook ISBN: 978-3-658-13502-7

  • Series ISSN: 1435-4594

  • Series E-ISSN: 2627-5236

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: IX, 301

  • Number of Illustrations: 7 b/w illustrations

  • Topics: Instructional Psychology, Teaching and Teacher Education, Early Childhood Education

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