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  • Book
  • © 2015

Der Aufstieg der Empirischen Bildungsforschung

Ein Beitrag zur institutionalistischen Wissenschaftssoziologie

Authors:

  • Sozialwissenschaftliche Studie

  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Organization & Public Management (OPM)

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-18
  2. Einleitung: Was ist der Fall?

    • Enno Aljets
    Pages 19-63
  3. Untersuchungsdesign

    • Enno Aljets
    Pages 107-124
  4. Empirische Rekonstruktion

    • Enno Aljets
    Pages 125-130
  5. Phase I: Ausgangslage

    • Enno Aljets
    Pages 131-153
  6. Phase II: Aufschwung und „Durchbruch“

    • Enno Aljets
    Pages 155-188
  7. Phase III: Institutionalisierung

    • Enno Aljets
    Pages 189-290
  8. Phase IV: Institutionelle Rückbindung

    • Enno Aljets
    Pages 291-307
  9. Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick

    • Enno Aljets
    Pages 309-333
  10. Back Matter

    Pages 335-350

About this book

Wie lässt sich die unwahrscheinliche Institutionalisierung der Empirischen Bildungsforschung in Deutschland erklären? Aus Perspektive einer institutionalistischen Wissenschaftssoziologie beleuchtet Enno Aljets die Interdependenzen zwischen Wissenschaft und Politik. Er analysiert, wie sich in den 1990er Jahren ein Tauschgeschäft etablieren konnte, bei dem die Wissenschaft hohe Autonomie und umfangreiche Forschungsressourcen erhielt und der Politik im Gegenzug anwendbares „Steuerungswissen“ für eine „evidenzbasierte Bildungspolitik“ in Aussicht gestellt wurde. In der Folge entwickelten sich vielfältige Strukturdynamiken, die der Autor hinsichtlich ihrer Wechselwirkungen in verschiedenen Akteurkonstellationen untersucht. Erst diese analytische Rekonstruktion im Zeitverlauf verdeutlicht, wie sehr der rasche Aufstieg auch von kontingenten Bedingungen und transintentionalen Effekten abhängt.

Der Inhalt

  • Institutionalisierung der Empirischen Bildungsforschung
  • Bildungspolitik und Steuerungswissen
  • PISA und Schulleistungsstudien
  • Organisation, Projekt, numerische Differenz

Die Zielgruppen

  • Dozierende und Studierende der Soziologie, Politikwissenschaft und Pädagogik mit den Schwerpunkten Wissenschafts-, Hochschul- und Organisationsforschung
  • Wissenschaftsplaner, Hochschulmanager und Drittmittelgeber

Der Autor

Dr. Enno Aljets ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Bremen.

Keywords

  • Akteurkonstellation
  • Institution
  • Pädagogik
  • Soziologie
  • Wissenschaftsforschung

Reviews

“... Aljets gelingt es mit einer ausführlichen, detaillierten und materialreichen historischen Analyse, den Aufstieg der EBF in Deutschland aus einer akteur- und differenzierungstheoretischen Perspektive sehr gut nachvollziehbar zu rekonstruieren. Dies gelingt ihm nicht zuletzt durch eine gekonnte Leserführung. Hervorzuheben ist auch der Anspruch des Autors, Empirie und Theorie konsequent und kontinuierlich aufeinander zu beziehen, um die vielschichtigen Beziehungen der Wissenschaft mit ihren sozialen und politischen Kontexten herauszuarbeiten ...” (PD Dr. Christian Imdorf, in: Soziologische Revue, Jg. 41, Heft 1, 2018)

“... dem Autor gelingt es mit einer unerwarteten Hellsichtigkeit, den Aufstieg der empirischen Bildungsforschung aus der eher belächelten pädagogischen Nische zum Kerngeschäft pädagogischer Forschung in seiner Vielschichtigkeit …überzeugend zu interpretieren. … Aljets macht sich weder zum Ankläger noch zum Anwalt der empirischen Bildungsforschung. Das macht den Zauber dieses Buches aus ... Es ist die Anwendung eines wissenschaftssoziologischen Begriffsinstrumentariums, die dieses Buch zu einem analytischen Glanzstück macht ...” (Kai S. Cortina, in: Zeitschrift für Pädagogik, Heft 6, November -Dezember 2015)

Authors and Affiliations

  • FB08 - EMPAS, Universität Bremen, Bremen, Germany

    Enno Aljets

About the author

Dr. Enno Aljets ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Bremen.

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