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Lernwegoffenheit in der französischen Berufsbildung

Zum Potenzial von Outcome-Orientierung

  • Book
  • © 2015

Overview

Authors:
  1. Mariska Ott

    1. LS Wirtschaftspädagogik, Universität Konstanz, Konstanz, Germany

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  • Sozialwissenschaftliche Studie

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Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-18
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Mariska Ott
    Pages 19-24

  3. Die theoretische Verortung der vorliegenden Untersuchung

    1. Front Matter

      Pages 25-25
      Download chapter PDF

    2. Flexiblisierung durch Outcome-Orientierung

      • Mariska Ott
      Pages 27-103

    3. Zur Diversifizierung von Lernwegen im französischen Berufsbildungssystem

      • Mariska Ott
      Pages 105-190

  4. Eine empirische Untersuchung zur Koexistenz von Lernwegen am Beispiel des französischen ’Baccalauréat professionnel’

    1. Front Matter

      Pages 191-191
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    2. Konzeption der empirischen Untersuchung

      • Mariska Ott
      Pages 193-220

    3. Lernwegoffenheit in einem meritokratischen Bildungssystem

      • Mariska Ott
      Pages 221-283

    4. Zur Implementierung von Lernwegoffenheit

      • Mariska Ott
      Pages 285-332

    5. Zur funktionalen Äquivalenz der Lernwege

      • Mariska Ott
      Pages 333-409

    6. Schlussbetrachtung

      • Mariska Ott
      Pages 411-424

  5. Back Matter

    Pages 425-453
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Keywords

About this book

Mariska Ott zeigt am Beispiel des französischen Berufsbildungssystems auf, inwiefern es möglich ist, auf Basis von wirkungsorientierten Curricula (Outcome-Orientierung) verschiedene, aber gleichwertige Lernwege – darunter ein Verfahren zur Anerkennung von informell erworbenen Kompetenzen – zu etablieren. Diesbezüglich liegen in Frankreich bereits Erfahrungen vor, da sich die französische Berufsbildung seit Mitte der 1980er Jahre sukzessive einem outcome-orientierten Paradigma angenähert hat. Frankreich hat damit eine Entwicklung antizipiert, wie sie derzeit auch auf europäischer Ebene – beispielsweise mit der Einführung des Europäischen Qualifikationsrahmens – angestrebt wird. Insofern leistet die Auseinandersetzung mit dem Potenzial von outcome-orientierten Ansätzen im Hinblick auf eine Flexibilisierung des Berufsbildungssystems auch einen Beitrag zum aktuellen Diskurs über die Europäisierung der Berufsbildung.

Authors and Affiliations

  • LS Wirtschaftspädagogik, Universität Konstanz, Konstanz, Germany

    Mariska Ott

About the author

Dr. Mariska Ott promovierte bei Prof. Dr. Thomas Deißinger am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik I an der Universität Konstanz, wo sie als akademische Mitarbeiterin tätig ist.

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