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Lehrerprofessionalität und die Qualität von Mathematikunterricht

Quantitative Studien zu Expertise und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften

  • Michael Besser

Part of the Perspektiven der Mathematikdidaktik book series (PERMA)

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XV
  2. Michael Besser
    Pages 1-5
  3. Theoretische Grundlagen

  4. Empirische Vorüberlegungen

    1. Front Matter
      Pages 91-91
    2. Michael Besser
      Pages 93-118
  5. Empirische Arbeiten

  6. Back Matter
    Pages 179-244

About this book

Introduction

Die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften gilt als zentrales Element für erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule. Michael Besser knüpft in seiner Arbeit an dieses Verständnis der besonderen Rolle professioneller Handlungskompetenz an und untersucht die Bedeutung von Expertise und Überzeugungen von Lehrkräften für die Qualität von Mathematikunterricht. Im Rahmen quantitativer Studien innerhalb des Forschungsprojekts COACTIV analysiert er den Einfluss des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens sowie transmissiver und konstruktivistischer Überzeugungen von Lehrkräften auf einen kognitiv aktivierenden Mathematikunterricht. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wissen von Lehrkräften über Aufgaben als entscheidender Moment eines verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik.

 

Der Inhalt

  • Professionalität und Expertise von Lehrkräften
  • Verständnisvolles Lehren und Lernen von Mathematik
  • Mathematikdidaktische Expertise im Kontext verbindlicher Bildungsstandards
  • Quantitative Studien zur Wirkung professioneller Handlungskompetenz auf Unterrichtsqualität

 

Die Zielgruppen

  • Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, der empirischen Bildungsforschung, der pädagogischen Psychologie und der Erziehungswissenschaften
  • Lehrerinnen und Lehrer

  

Der Autor

Michael Besser promovierte bei Prof. Dr. Werner Blum am Institut für Mathematik des Fachbereichs Mathematik und Naturwissenschaften der Universität Kassel.

Keywords

Lehren und Lernen in der Schule Mathematikdidaktische Expertise Multiple Lösungen Professionalität und Expertise von Lehrkräften Qualität von Mathematikunterricht Wirkung professioneller Handlungskompetenz

Authors and affiliations

  • Michael Besser
    • 1
  1. 1.KasselGermany

Bibliographic information