Schulische Organisationsentwicklung und Professionalisierung

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einleitung

   • Viola Hartung-Beck

   Pages 7-11

3. Lernstandserhebungen als Steuerungsinstrument

   • Viola Hartung-Beck

   Pages 12-50

4. Organisations- und professionstheoretischer Kontext

   • Viola Hartung-Beck

   Pages 51-84

5. Design: Erhebungs- und Auswertungsmethode

   • Viola Hartung-Beck

   Pages 85-118

6. Ergebnisse der Typen- und ersten Modellbildung

   • Viola Hartung-Beck

   Pages 119-174

7. Ergebnisse auf Schulebene und weitere Modellbildungen

   • Viola Hartung-Beck

   Pages 175-230

8. Ergebnisse im Kontext von Empirie und Theorie

   • Viola Hartung-Beck

   Pages 231-249

9. Back Matter

   Pages 250-270

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Rückmeldungen aus Lernstandserhebungen, die innerhalb der Einzelschule als Instrument der Reformen im Bildungssystem eingeführt wurden, können als „empirische Wende“ der Erziehungswissenschaften gewertet werden. Diese Umstellung der Steuerungsstrategien von input- auf outputorientierte Modelle wurden bisher kaum theoretisch integriert oder in empirischen Forschungsarbeiten umgesetzt. Viola Hartung-Beck analysiert diese aktuellen Reformbemühungen aus Sicht der Schulen und Lehrkräfte anhand zweier qualitativer Fallstudien an Gesamtschulen. Aus einer interdisziplinären Perspektive der Sozial- und Erziehungswissenschaften wählt sie einen theoretischen Zugang über die soziologische Analyse der Folgen zentraler Lernstandserhebungen. Schulinterne Kommunikations-, Professions- und Organisationsstrukturen, die Einfluss auf den Umgang mit Lernstandserhebungen besitzen, werden aufgezeigt.

• Bildungssystem
• Einstellungen
• Einzelschule
• Erziehung
• Erziehungswissenschaft
• Evaluationsstudie
• Fallstudie
• Gesamtschule
• Lernstandserhebung
• Organisationsentwicklung
• Professionalisierung
• Qualitative Fallstudien
• Rezeptionsstudie

Dr. Viola Hartung-Beck arbeitete am Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung der Bergischen Universität Wuppertal am Arbeitsbereich Bildungsorganisation und Bildungsmanagement. Heute ist sie Projektleiterin im Projekt Familienzentrum NRW.

Policies and ethics