Ermöglichung pädagogischer Interaktionen

Disponibilitätsmanagement in Veranstaltungen der Erwachsenen-/Weiterbildung

  • Matthias Herrle

Part of the Schriftenreihe TELLL book series (TELLL)

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages 1-15
  2. Einleitung

    1. Matthias Herrle
      Pages 17-21
  3. Gegenstandsbestimmung und methodischer Zugang

    1. Front Matter
      Pages 23-23
    2. Das Fundament von Interaktionen und ihre pädagogische Spezifizierung

    3. Anlage der empirischen Untersuchung

  4. Die Etablierung pädagogischer Interaktionen – Spektren und Prozesse

    1. Front Matter
      Pages 111-116
    2. Disponibilitätsmanagement spektral: Darstellungsformen und Umgangsweisen

      1. Matthias Herrle
        Pages 119-128
      2. Matthias Herrle
        Pages 173-224
      3. Matthias Herrle
        Pages 225-291
    3. Disponibilitätsmanagement prozessual: Problemkomplexe und Lösungsvarianten

  5. Schlussbetrachtungen

    1. Front Matter
      Pages 423-423
    2. Matthias Herrle
      Pages 425-430

About this book

Introduction

Vielerorts wird heute über Möglichkeiten der Optimierung des Lehr-Lerngeschehens in pädagogischen Veranstaltungen diskutiert. Welche Organisationsprinzipien für den Prozess der Herstellung dieses Geschehens von Bedeutung sind, darüber ist indes noch wenig bekannt. Anhand videographischer Analysen von Etablierungsphasen in Veranstaltungen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung vermittelt die Interaktionsstudie von Matthias Herrle neue Einblicke in die multimodale Komplexität solcher Herstellungsprozesse. Durch eine Vielzahl an Abbildungen wird ein breites Spektrum an Methoden illustriert, das die Beteiligten selektiv nutzen, um ihr Agieren zu koordinieren. Es wird gezeigt, mit welchen strukturellen Problemen sie im Interaktionsablauf konfrontiert sind und welche Varianten im Umgang mit ihnen realisiert werden. Auf diese Weise wird deutlich, welche interaktiven (Vor-)Leistungen den alltäglichen Vollzug des „pädagogischen Geschäfts“ konstituieren und auch jenseits des Anfang(en)s zu seiner Strukturierung beitragen.

Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Erziehungs- und der Kommunikationswissenschaften sowie der Soziologie und an PraktikerInnen in den Bereichen lebenslangen Lernens.

Keywords

Lehr-Lernforschung Pädagogik Videographie Übergang

Authors and affiliations

  • Matthias Herrle
    • 1
  1. 1.Johann Wolfgang Goethe-UniversitätFrankfurtDeutschland

Bibliographic information