Advertisement

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XI
  2. Theorie

    1. Front Matter
      Pages 1-1
    2. Trix van Lieshout
      Pages 3-15
    3. Trix van Lieshout
      Pages 17-41
    4. Trix van Lieshout
      Pages 43-61
  3. Praktijk

    1. Front Matter
      Pages 63-63
    2. Trix van Lieshout
      Pages 65-94
    3. Trix van Lieshout
      Pages 95-108
    4. Trix van Lieshout
      Pages 109-131
    5. Trix van Lieshout
      Pages 133-153
    6. Trix van Lieshout
      Pages 155-182
    7. Trix van Lieshout
      Pages 275-305
    8. Trix van Lieshout
      Pages 321-340
  4. Back Matter
    Pages 341-429

About this book

Introduction

Pedagogische adviezen voor speciale kinderen gaat over speciale, bijzondere, maar complexe kinderen en jongeren, die hun opvoeders soms voor grote problemen kunnen stellen. Naast een beschrijving van hun gedragsproblemen geeft de auteur praktische suggesties voor de aanpak hiervan. De kern van die aanpak is gelegen in de bereidheid van de beroepsopvoeder om áchter het probleemgedrag te willen kijken en reeds bestaande positieve gedragingen uit te breiden. Hierdoor past dit boek in de trend van de tegenwoordige hulpverlening om vooral oplossingsgericht en niet zozeer probleemgericht te handelen. Deze aanpak biedt meer openingen en perspectief in problematische opvoedingssituaties. Door zijn eenduidige opbouw is het boek zowel een praktisch handboek als een naslagwerk. Van alle problemen worden steeds dezelfde vragen beantwoord. In de elf hoofdstukken van deel II staat steeds beschreven: hoe ziet het probleem eruit volgens het psychiatrische DSM-IV classificatiesysteem, wat zijn mogelijke oorzaken, wat zijn mogelijke behandelingsvormen, wat is de prognose, wat de concrete verschijningsvormen van het probleem in een klas of groep en wat zijn dan mogelijke handelingssuggesties.In deze geheel herziene uitgave van het boek Pedagogische adviezen voor speciale kinderen is in vergelijking met de eerdere uitgave een aantal nieuwe onderwerpen opgenomen: hechtingsstoornissen, aandachtstekortstoornis zonder hyperactiviteit (ADD) en de meervoudige complexe ontwikkelingsstoornis als subtype binnen het autistisch spectrum (McDD). Daarnaast is rond de andere problemen de informatie geactualiseerd. Zo is er meer aandacht voor de resultaten uit de hersenwetenschap en meer nadruk op behandelwijzen als cognitieve gedragstherapie, neurofeedback en mindfulness.

Bibliographic information