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Lesebarrieren in einem inklusiven Mathematikunterricht überwinden

Ergebnisse einer qualitativen und einer quantitativen Studie

  • Anna Noll
Book

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XXXI
  2. Anna Noll
    Pages 1-3
  3. Anna Noll
    Pages 5-72
  4. Anna Noll
    Pages 73-77
  5. Anna Noll
    Pages 141-210
  6. Anna Noll
    Pages 211-313
  7. Anna Noll
    Pages 315-325
  8. Back Matter
    Pages 327-351

About this book

Introduction

Vor dem Hintergrund der großen Heterogenität von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe stellen sich vielfältige Fragen zur Gestaltung von Fachunterricht. Im Mathematikunterricht bilden Aufgabentexte einen häufigen Leseanlass. Wird eine Aufgabenstellung nicht verstanden, kann die Bearbeitung der Aufgabe und damit das Lernen an der Aufgabe bereits an dieser Stelle im Lernprozess scheitern. Dadurch können schwache Leserinnen und Leser im Bildungsprozess benachteiligt werden. Diese Problematik erhält durch den Anspruch einer inklusiven Bildung besondere Relevanz. Die Autorin liefert Erkenntnisse darüber, wie Lesebarrieren reduziert werden können, sodass möglichst alle Lernenden unabhängig von ihrer Lesekompetenz auf den mathematischen Inhalt von Aufgaben zugreifen können. Dazu werden verschiedene visuelle (Fotos, Piktogramme) und sprachliche (Leichte Sprache) Unterstützungsmaßnahmen im Rahmen einer qualitativen und einer quantitativen Studie untersucht.

Der Inhalt

  • Sprache im Mathematikunterricht
  • Empirische Forschung zu Piktogrammen, Fotos und Leichter Sprache
  • Inklusionsforschung
  • Multimediales Lernen

Die Zielgruppen

  • Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Sonderpädagogik
  • Lehrende in der Mathematik und Sonderpädagogik und ihre Aus- und Fortbildenden

Die Autorin

Anna Noll ist zurzeit als Studienreferendarin tätig. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte liegen im Bereich der mathematikdidaktischen Forschung sowie der Inklusions- und Leseforschung.

Keywords

Lesebarrieren überwinden Reduzierung von Lesebarrieren Inklusiver Mathematikunterricht Inklusion Leichte Sprache Piktogramme Fotos Bruchrechnung Förderschwerpunkt Lernen

Authors and affiliations

  • Anna Noll
    • 1
  1. 1.LandauGermany

Bibliographic information

  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-28605-7
  • Copyright Information Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020
  • Publisher Name Springer Spektrum, Wiesbaden
  • eBook Packages Education and Social Work (German Language)
  • Print ISBN 978-3-658-28604-0
  • Online ISBN 978-3-658-28605-7
  • Series Print ISSN 2662-7469
  • Series Online ISSN 2662-7477
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