Advertisement

Inklusiver Unterricht aus Sicht von Grundschullehrkräften

Die Bedeutung von persönlichen Ressourcen

  • Gamze Görel

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XII
  2. Gamze Görel
    Pages 1-4
  3. Gamze Görel
    Pages 77-83
  4. Gamze Görel
    Pages 85-140
  5. Gamze Görel
    Pages 141-150
  6. Back Matter
    Pages 151-173

About this book

Introduction

Gamze Görel geht der Frage nach, welche Bedeutung persönliche Ressourcen von Lehrkräften für die Gestaltung von inklusivem Unterricht haben können. Im Detail untersucht sie, in welchem Zusammenhang diese persönlichen Ressourcen wie beispielsweise Einstellungen von Lehrkräften zur Inklusion mit ihren Handlungsintentionen und Sichtweisen in Bezug auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule stehen. Die Autorin zeigt, dass die Motivation von Lehrkräften, sich mit Inklusion auseinanderzusetzen, prädiktiv für ihren prospektiven Umgang mit Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Unterricht ist. Einstellungen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrkräften stellen sich entgegen den Annahmen nicht als direkte Prädiktoren für ihre Sichtweisen auf die Qualität des inklusiven Unterrichts heraus. 

Der Inhalt
  • Problemhintergrund – von der Extinktion zur Inklusion 
  • Qualität inklusiven Unterrichts
  • Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrkräften
  • Einstellungen und Motivation von Lehrkräften
Die Zielgruppen
  • Dozierende und Studierende der Grundschul- sowie Inklusionspädagogik
  • Lehrkräfte unterschiedlicher Schulformen 
Die Autorin
Gamze Görel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik der Universität Paderborn. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählt die Lehrerprofessionalität im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts. 

Keywords

Inklusion Unterrichtsqualität Selbstwirksamkeit Einstellungen von Lehrkräften Motivation Handlungsintentionen Grundschule sonderpädagogischer Förderbedarf

Authors and affiliations

  • Gamze Görel
    • 1
  1. 1.Institut für ErziehungswissenschaftUniversität PaderbornPaderbornGermany

Bibliographic information