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Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der Grundschule

Design Research im Rahmen substanzieller Lernumgebungen

  • Stephanie Weskamp
Book

Part of the Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik book series (EBM)

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XVIII
  2. Stephanie Weskamp
    Pages 1-3
  3. Stephanie Weskamp
    Pages 35-62
  4. Stephanie Weskamp
    Pages 63-83
  5. Stephanie Weskamp
    Pages 305-315
  6. Back Matter
    Pages 317-339

About this book

Introduction

Stephanie Weskamp untersucht, wie geeignete Lernumgebungen konzipiert werden können, die individuellen Lernbedürfnissen und -potenzialen von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der Grundschule gerecht werden. Entsprechende Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen werden qualitativ und unter verschiedenen Perspektiven analysiert. Im Sinne eines Design-Research-Ansatzes zielt die Studie auf die theoriebasierte Entwicklung und Erprobung substanzieller Lernumgebungen für den Mathematikunterricht und trägt zur Entwicklung lokaler Theorien hinsichtlich mathematischer Bearbeitungsprozesse bei. Bei der Entwicklung von Lernumgebungen sind verschiedene Faktoren zu berücksichtigen, z. B. die eingesetzten Aufgaben, der Einsatz von Materialien, Interventionen der Lehrperson, wobei sich teilweise komplexe Wirkungsweisen zeigen.

Der Inhalt

  • Umgang mit Heterogenität
  • Design Research als Forschungsrahmen
  • Entwicklung und Erprobung von Lernumgebungen

Die Zielgruppen

  • Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaften
  • Lehrpersonen, die in der Lehreraus- bzw. -fortbildung tätig sind

Die Autorin
Stephanie Weskamp ist Studienrätin im Hochschuldienst an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen und dort in der Lehrerausbildung tätig. Sie promovierte im Bereich der Didaktik der Mathematik bei Prof. Dr. Petra Scherer.

Keywords

Heterogene Lerngruppen Kombinatorik Pascal’sches Dreieck Würfel Bearbeitungsniveaus Mathematikunterricht der Grundschule Substanzielle Lernumgebung

Authors and affiliations

  • Stephanie Weskamp
    • 1
  1. 1.EssenGermany

Bibliographic information

  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-25233-5
  • Copyright Information Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019
  • Publisher Name Springer Spektrum, Wiesbaden
  • eBook Packages Education and Social Work (German Language)
  • Print ISBN 978-3-658-25232-8
  • Online ISBN 978-3-658-25233-5
  • Series Print ISSN 2509-3169
  • Series Online ISSN 2509-3177
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