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Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-X
  2. Stephan Bloße
    Pages 1-4
  3. Stephan Bloße
    Pages 5-6
  4. Stephan Bloße
    Pages 7-23
  5. Stephan Bloße
    Pages 25-60
  6. Stephan Bloße
    Pages 61-198
  7. Stephan Bloße
    Pages 199-212
  8. Stephan Bloße
    Pages 213-483
  9. Stephan Bloße
    Pages 485-500
  10. Back Matter
    Pages 501-545

About this book

Introduction

Stephan Bloße untersucht, wie Implementationspfade bildungspolitischer Steuerungsinstrumente
über mehrere Ebenen des Bildungssystems verlaufen und welche Resonanzen sie erzeugen. Die Umsetzung und Verankerung schulinterner Evaluationen rekurriert auf historisch gewachsene Schulentwicklungs- und Steuerungsdebatten. Auf Basis der wissenschaftlichen Begleitung des Ausbaus von Ganztagsangeboten in Sachsen entwirft der Autor eine hermeneutisch-rekonstruktive Mehrebenenanalyse und führt diese durch. Die gewonnenen Befunde rücken die Bedeutung ebenenspezifischer Rekontextualisierungsprozesse in den Mittelpunkt. Die nachgezeichneten Passungsverhältnisse und Mechanismen verweisen dabei auf Möglichkeiten und Grenzen bildungspolitischer Steuerung sowie die besondere Bedeutung des Schulaufsichtshandelns.

Der Inhalt
  • Ganztagsschulausbau und Evaluation 
  • Schulentwicklung, Implementationsforschung und Educational Governance
  • Dokumentenanalysen zur Bestimmung und Umsetzung des Implementationsgegenstandes
  • Rekontextualisierung und Passungsverhältnisse involvierter Akteursebenen
  • Hermeneutische Rekonstruktion der Implementationszusammenhänge

Die Zielgruppen
  • Dozierende, Studierende und Forschende der Schulpädagogik und empirischen Bildungsforschung
  • Akteurinnen und Akteure der Bildungspolitik und Schulverwaltung

Der Autor
Dr. Stephan Bloße
ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation der Förderung der Ganztagsangebote im Freistaat Sachsen“ (seit 2006) an der TU Dresden.

Keywords

Ganztagsschule Schulaufsicht Bildungspolitik Mehrebenenanalyse Schulentwicklung Implementationsforschung Educational Governance Interne Evaluation

Authors and affiliations

  • Stephan Bloße
    • 1
  1. 1.Fakultät ErziehungswissenschaftenTU DresdenDresdenGermany

Bibliographic information

  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-23721-9
  • Copyright Information Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019
  • Publisher Name Springer VS, Wiesbaden
  • eBook Packages Education and Social Work (German Language)
  • Print ISBN 978-3-658-23720-2
  • Online ISBN 978-3-658-23721-9
  • Series Print ISSN 2512-0794
  • Series Online ISSN 2512-0808
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