Bildungsentscheidungen

Table of contents (16 chapters)

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. 

   Chapter

   Pages 7-10

   Editorial

   Jürgen Baumert, Kai Maaz, Ulrich Trautwein

3. 

   Chapter

   Pages 11-46

   Genese sozialer Ungleichheit im institutionellen Kontext der Schule: Wo entsteht und vergrößert sich soziale Ungleichheit?

   Kai Maaz, Jürgen Baumert, Ulrich Trautwein

4. 

   Chapter

   Pages 47-73

   Soziale Disparitäten in der Sekundarstufe und ihre langfristige Entwicklung*

   Markus Klein, Steffen Schindler, Reinhard Pollak, Walter Müller

5. 

   Chapter

   Pages 74-102

   Bildungslaufbahnen im differenzierten Schulsystem – Entwicklungsverläufe von Laufbahnempfehlungen und Bildungsaspirationen in der Grundschulzeit

   Hartmut Ditton, Jan Krüsken

6. 

   Chapter

   Pages 103-125

   Die Formation elterlicher Bildungsentscheidungen beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I

   Lydia Kleine, Wiebke Paulus, Hans-Peter Blossfeld*

7. 

   Chapter

   Pages 126-152

   Bildungshabitus und Übergangserfahrungen bei Kindern

   Werner Helsper, Rolf-Torsten Kramer, Sven Thiersch, Carolin Ziems

8. 

   Chapter

   Pages 153-182

   Der Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen des Sekundarschulsystems: Definition, Spezifikation und Quantifizierung primärer und sekundärer Herkunftseffekte

   Kai Maaz, Gabriel Nagy

9. 

   Chapter

   Pages 183-204

   Die Rekonstruktion der Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe I und der Wahl des Bildungsgangs auf der Basis des Migrations - status, der sozialen Herkunft, der Schulleistung und schulklassenspezifischer Merkmale

   Wolfgang Wagner, Andreas Helmke, Friedrich-Wilhelm Schrader

10. 

    Chapter

    Pages 205-229

    Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft: Kinder aus türkischen Familien am ersten Bildungsübergang*

    Cornelia Kristen, Jörg Dollmann

11. 

    Chapter

    Pages 230-256

    Empfehlungsstatus, Übergangsempfehlung und der Wechsel in die Sekundarstufe I: Bildungsentscheidungen und soziale Ungleichheit

    Cornelia Gresch, Jürgen Baumert, Kai Maaz

12. 

    Chapter

    Pages 257-281

    Adaptivität oder Konformität? Die Bedeutung der Bezugsgruppe und der Leistungsrealität der Kinder für die Entwicklung elterlicher Bildungsaspirationen am Ende der Grundschulzeit*

    Volker Stocké

13. 

    Chapter

    Pages 282-301

    Wie konsistent sind Referenzgruppeneffekte bei der Vergabe von Schulformempfehlungen? Bundeslandspezifische Analysen mit Daten der IGLU-Studie

    Anne Milek, Oliver Lüdtke, Ulrich Trautwein, Kai Maaz, Tobias C. Stubbe

14. 

    Chapter

    Pages 302-327

    Zur Veränderung der Mathematikleistung von Klasse 4 bis 6. Welchen Einfluss haben Kompositionsund Unterrichtsmerkmale?

    Stefanie van Ophuysen, Heike Wendt

15. 

    Chapter

    Pages 328-351

    Konsequenzen von Leistungsgruppierungen für die Entwicklungsverläufe des allgemeinen und fachspezifischen Fähigkeitsselbstkonzepts nach dem Übergang in die Sekundarstufe

    Kirsten Aust, Rainer Watermann, Dietmar Grube

16. 

    Chapter

    Pages 352-372

    Wie gut prognostizieren subjektive Lehrerempfehlungen und schulische Testleistungen beim Übertritt die Mathematikund Deutschleistung in der Sekundarstufe I?

    Franz Baeriswyl, Ulrich Trautwein, Christian Wandeler, Oliver Lüdtke

17. 

    Chapter

    Pages 373-397

    Warum interessieren sich Hauptschülerinnen und Hauptschüler für einen Realschulabschluss? Eine Analyse individueller Überzeugungen unter besonderer Beachtung geschlechts- spezifischer Differenzen*

    Claudia Schuchart