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Narrative Muster im Kontext von Wort und Bild

Eine empirische Studie zum schriftlichen Erzählen in der Grundschule

  • Lis Schüler
Book

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XIX
  2. Lis Schüler
    Pages 1-10
  3. Lis Schüler
    Pages 27-46
  4. Lis Schüler
    Pages 47-66
  5. Lis Schüler
    Pages 93-144
  6. Lis Schüler
    Pages 145-164
  7. Lis Schüler
    Pages 345-357
  8. Back Matter
    Pages 359-512

About this book

Introduction

An der Schnittstelle von Sprach- und Literaturdidaktik kristallisiert sich die schreibdidaktische Relevanz eines rezeptiven Zugangs zum Erzählen heraus. Zugänge wie Sage, Gemälde und Figur eröffnen Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter die Möglichkeit, sich einzuschreiben in Inhalte und Formen des Erzählens, die über prototypische sprachliche Mittel und Strukturen weit hinausgehen. Die Sprachformen, die die Kinder erproben, zeigen, dass ihre Sprachkompetenz nicht nur als literale, sondern auch als ästhetische, literarische Kompetenz zutage treten kann – und zwar grundsätzlich unabhängig vom Sozialindex des Einzugsgebiets und vom sprachlichen Hintergrund der Kinder. 
Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Mechthild Dehn und Prof. Dr. Petra Hüttis-Graff.

Der Inhalt
  • Was macht eine Erzählung zur Erzählung?
  • Sprachformen als narrative Muster
  • Narrative Musterbildung
  • Zugänge in Wort und Bild
  • Textformen als Konkretion, Erweiterung und Variation
  • Sich einschreiben in narrative Muster für vorgestellte Erfahrung und Ereignisfolgen
Die Zielgruppen
  • Lehrende und Studierende der Sprach- und Literaturdidaktik, Erzählforschung, Erziehungswissenschaft, (Grundschul-)Pädagogik
  • Deutschlehrkräfte, Kultur-, Literatur- und Erzählpädagogen
Die Autorin
Lis Schüler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Kassel am Institut für Germanistik/Primarstufendidaktik Deutsch. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Textschreiben, Erzählen, Rechtschreiben, Schriftspracherwerb, und Mehrsprachigkeit.

Keywords

Vorstellungsbildung Musterbildung Schreibaufgabe Schreiben zu Vorgaben Schreibdidaktik Grundschule narratologisch fundierter Erzählbegriff Sprachdidaktik Literaturdidaktik narrativ literale Kompetenz ästhetische Kompetenz literarische Kompetenz Sozialindex Mehrsprachigkeit

Authors and affiliations

  • Lis Schüler
    • 1
  1. 1.HamburgGermany

Bibliographic information