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Démarches méthodologiques pour approcher les points de vue d’enseignants et enseignantes sur des QSV en lien avec le vivant

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Résumé

Les avancées dans le domaine des biotechnologies ainsi que des questions relatives à la santé publique soulèvent des enjeux sociaux, éthiques et culturels se répercutant dans la recherche et l’enseignement des sciences. L’intégration scolaire de contenus liés à ces enjeux fait appel à des approches d’enseignement dont la visée intègre l’objectif de formation de citoyennes et citoyens réfléchis et critiques. La nécessité d’adopter des méthodes de recherche favorisant l’émergence de la pluralité des points de vue d’enseignantes et enseignants de sciences se pose alors devant la diversité de ces enjeux. Le recours à des méthodes issues de l’interactionnisme symbolique (récits de vie, groupes de discussion) peut répondre à cette nécessité. C’est ce que montre cet article qui illustre le caractère heuristique de ces démarches ainsi que la multidimensionnalité, la pluralité et l’hétérogénéité des points de vue pouvant être recueillis.

Abstract

Biotechnological developments and public health issues raise social, ethical, and cultural concerns that have repercussions in scientific research and education. Academic integration of related content calls for instructional approaches that aim to train informed and critical citizens. The need to adopt research methods that foster the emergence of a plurality of teachers’ perspectives arises given the diversity of these issues. Recourse to methods emanating from symbolic interactionism (life histories, discussion groups) could meet this need. This article illustrates the heuristic nature of these approaches as well as the multidimensionality, plurality, and heterogeneity of perspectives that can be collected.

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Authors and Affiliations

  1. Département des Sciences de la Vie et de la Terre, École Normale Supérieure de Libreville, Libreville, 10079, Gabon

    Liliane Mbazogue-Owono

  2. Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec, Canada

    Marie-Claude Bernard

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  1. Liliane Mbazogue-Owono
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Mbazogue-Owono, L., Bernard, MC. Démarches méthodologiques pour approcher les points de vue d’enseignants et enseignantes sur des QSV en lien avec le vivant. Can J Sci Math Techn 16, 296–311 (2016). https://doi.org/10.1080/14926156.2016.1204033

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