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Higher Education Policy

, Volume 32, Issue 1, pp 5–28 | Cite as

Accreditation of X Qualities Instead of Quality X: A Normative Analysis of Criteria of the German Higher Education Accreditation Regime

  • Christian SchneijderbergEmail author
  • Isabel Steinhardt
Original Article

This article examines the normative roots of criteria used for the accreditation of study programs in German higher education based on the orders of worth framework by Boltanski and Thévenot (On justification. Economies of worth, Princeton University Press, Princeton, 2006). From 1999 to 2017, the criteria have been subject to continuous efforts of legitimation, especially by the German Länder, which are in charge of public higher education in Germany. The empirical analysis shows that industrial (e.g., ‘standardization’), civic (e.g., ‘gender justice and equal opportunities’), and civic-industrial (e.g., ‘employability’) codings are the core of accreditation criteria. The normativity of these criteria constitutes accreditation as a technical arrangement running (a) a structural program (e.g., qualifications of academic teachers, modularization of study programs, and quality management) and (b) a political program (e.g., diversity of students and system of studies). Based on the empirical analysis, it is concluded that X does not stand for the accreditation of quality X. X stands for the accreditation of X qualities for specific normative purposes via the higher education accreditation regime.

Keywords

higher education accreditation criteria sociology of valuation and evaluation orders of worth Germany 

Notes

Acknowledgements

The authors wish to thank Georg Krücken, Florian Reith, Christiane Rittgerott, and Markus Seyfried for their very welcome feedback on the different draft versions of the manuscript.

Funding

This research was funded by the German Federal Ministry of Education and Research (Bundesministerium für Bildung und Forschung), Grant Number 01PY13017.

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Copyright information

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Authors and Affiliations

  1. 1.International Centre for Higher Education Research (INCHER-Kassel)University of KasselKasselGermany

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