The European Journal of Development Research

, Volume 22, Issue 3, pp 398–416

Children's Well-being in Developing Countries: A Conceptual and Methodological Review

  • Laura Camfield
  • Natalia Streuli
  • Martin Woodhead
Original Article

DOI: 10.1057/ejdr.2010.11

Cite this article as:
Camfield, L., Streuli, N. & Woodhead, M. Eur J Dev Res (2010) 22: 398. doi:10.1057/ejdr.2010.11

Abstract

Monitoring, protecting and promoting ‘well-being’ is a central goal of child-focussed development work. However, the conceptualisation and measurement of well-being is led by competing adult-centred research paradigms and its applications in policy are equally contested. This article outlines some of the major debates, drawing on literatures as diverse as philosophy and economics, as a starting point for reviewing three contrasting approaches to researching children's well-being: indicator based, participatory and longitudinal. There are promising signs of integration among these approaches suggesting well-being has potential as a bridging concept that highlights diversity, inequality and agency in children's lives.

Keywords

children well-being developing countries participatory mixed-method indicators 

Abstract

Contrôler, protéger et promouvoir le ‘bien-être’ des enfants sont des objectifs centraux des travaux de développement axés sur l’enfance. Pourtant, la conceptualisation et mesure du bien-être sont marquées par des paradigmes de recherche antagonistes axés sur les adultes, et leurs applications en termes de politiques font également l’objet de désaccords. Cet article présente un aperçu des principaux débats, et sur la base de travaux effectués dans des domaines aussi divers que la philosophie et l’économie, passe en revue trois approches contrastées de recherche sur le bien-être des enfants: Une approche basée sur des indicateurs, une approche participative et la troisième, longitudinale. Il existe des signes prometteurs d’intégration entre ces différentes approches, ce qui laisse à penser que le bien-être peut potentiellement servir de concept charnière soulignant l’importance de la diversité, l’inégalité et la capacité d’action dans la vie des enfants

Copyright information

© European Association of Development Research and Training Institutes 2010

Authors and Affiliations

  • Laura Camfield
    • 1
  • Natalia Streuli
    • 1
  • Martin Woodhead
    • 2
  1. 1.University of OxfordOxford
  2. 2.The Open UniversityMilton Keynes

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