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Südkamp, A. Grausam, N. C. (2018). Diagnosekompetenz von Lehrpersonen als Voraussetzung individueller Förderung im Bereich „Texte schreiben“ – Eine empirische Studie am Beispiel einer neu eingeführten integrierten Schulform. Z f Bildungsforsch 9, 271–275 (2019). https://doi.org/10.1007/s35834-019-00240-8
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DOI: https://doi.org/10.1007/s35834-019-00240-8