Zusammenfassung
Evidenzbasierung in der Lehrerbildung bedeutet, dass sich Lehrerbildnerinnen und -bildner kontinuierlich mit dem aktuellen Forschungsstand in der empirischen Bildungsforschung auseinandersetzen müssen. Eine wichtige Schnittstelle zwischen Forschung und Praxis stellen hier sogenannte Clearing Häuser dar. Im Beitrag wird das erste deutschsprachige Clearing House Unterricht (CHU) vorgestellt. Grundlage für die Bereitstellung aktueller Evidenz bilden dabei Meta-Analysen. Eine Analyse dieser Publikationsform zum Themenfeld MINT-Unterricht zeigt, dass die Qualität der Meta-Analysen wichtigen Gütekriterien entspricht und zentrale Themenkomplexe synthetisiert wurden. Im CHU werden auf der Basis dieser Meta-Analysen Kurzreviews und begleitende Materialien für die Lehrerbildung erstellt und verbreitet.
Abstract
In order to practice evidence-based teacher education, teacher educators continuously have to keep up with the state-of-art in educational research. Clearing houses, thereby, serve as an important interface between research and practice. In this contribution, we present the first Clearing House for effective teaching (CHU) in German speaking countries. Meta-analyses serve as a basis for presenting recent research in educational science. An analysis of this publication format with regard to the topic of STEM teaching shows that most of the published meta-analyses fulfill relevant quality criteria and cover a relevant range of topics. The CHU summarizes and disseminates these meta-analyses in form of short reviews and additional material for teacher educators.
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Danksagung
Wir bedanken uns beim Bundesministerium für Bildung und Forschung für die finanzielle Förderung des Clearing House Unterricht im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung als Teilprojekt von Teach@TUM an der School of Education der Technischen Universität München. Zudem möchten wir uns bei den Mitgliedern des Clearing House Unterricht Advisory Boards (Herrn Prof. Rainer Bromme, Herrn Prof. Frank Fischer, Frau Prof. Felicitas Thiel und Herrn Prof. Hans Anand Pant) für ihr Engagement und ihr hilfreiches Feedback bedanken. Unser besonderer Dank gilt allen Lehrerbildnerinnen und Lehrerbildnern für ihre Teilnahme an den Interviews im Prototyping und die wertvollen Rückmeldungen, die sehr zur Optimierung unserer Kurzreview-Produkte beigetragen haben.
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Seidel, T., Mok, S.Y., Hetmanek, A. et al. Meta-Analysen zur Unterrichtsforschung und ihr Beitrag für die Realisierung eines Clearing House Unterricht für die Lehrerbildung. Z f Bildungsforsch 7, 311–325 (2017). https://doi.org/10.1007/s35834-017-0191-6
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