Ondersteuning vanuit de GGD bij implementatie van seksuele voorlichting op school: faciliterende factoren en barrières in een tijd van bezuinigingen

Scholen zijn een handige plek om veel jongeren tegelijk te bereiken met gezondheidsprogramma’s. De implementatie van zulke programma’s gaat echter niet vanzelf en hulp van derden is dan nodig. Hoewel er vaak ondersteuning is vanuit de GGD, is met de huidige bezuinigingen die rol van de GGD niet meer vanzelfsprekend. Via vragenlijsten en interviews met GGD medewerkers is onderzocht wat de huidige en toekomstige ondersteunende rol van de GGD is en kan zijn bij de implementatie van Lang Leve de Liefde (LLL); een schoolprogramma voor bevordering van de seksuele gezondheid van de jeugd. Uit de resultaten blijkt dat de GGD-en steeds minder doen rondom het oude LLL lespakket. Ze zijn echter wel bereid om de verspreiding en adoptie van het nieuwe LLL lespakket te blijven ondersteunen. Bevorderende en belemmerende factoren van invloed op hun ondersteunende rol zijn onder te verdelen in 1) eigenschappen van het (oude) lespakket, en 2) de invloed van docenten, scholen, de GGD en gemeenten. De uitkomsten van dit onderzoek kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van implementatiestrategieën voor gezondheidsbevorderende interventies op scholen, ook wanneer de GGD of andere onderwijsondersteunende instanties beperkte ondersteuning kunnen bieden.

Abstract

Support from municipal health services in implementing school-based sexual education: enabling and inhibiting factors in times of economic cutbacks

Schools are the ideal setting to reach many youngsters at once with health promotion programs. The implementation of such programs is however not an automatic process and requires external assistance. Even though there is often support from the Municipal Health Services (MHS), their role is no longer obvious due to the current economic crisis. Questionnaires and interviews were used to research what the current and future supportive role of the MHS is and could be in the implementation of Long Live Love (LLL); a school-based sexual education program for secondary school students. Results reveal that the MHS does increasingly less in supporting the implementation process of the old LLL program. They are however prepared to continue supporting the diffusion and adoption of the new LLL program. Promoting and inhibiting factors influencing their supportive role in the implementation process of LLL are categorized into 1) characteristics of the (old) LLL program and 2) influence of i) teachers, ii) schools, iii) the MHS as an organization and iv) the municipalities. The outcomes of this research can contribute to the development of an implementation strategy for health promotion interventions in schools, even when the MHS or other school-supporting organizations can offer limited support.