Vijftig jaar gezondheidslichting en -opvoeding (GVO) in Nederland roept de vraag op hoe dat elders in Europa was.1,2 De Nederlandse GVO was (en is vaak) sterk ingebed in en gedomineerd door de Angelsaksische benadering van gezondheidsbevordering, waarin Engeland, het Engelstalige deel van Canada en de VS een hoofdrol spelen. De referenties in eerdere historische overzichten in TSG maken dat overduidelijk.1,2 In Frankrijk, delen van Zwitserland, Franstalige Canada en Wallonië had de ontwikkeling van GVO een eigen karakter, waar we door de taalbarrie` re vaak weinig vanaf weten. En omgekeerd geldt dit ook voor de ‘pays l’ espace franco phone’ die vaak minder de Angelsaksische bronnen willen of kunnen raadplegen.
Health promotion and patient education in francophone countries
Health promotion exists 40 years in the Netherlands. The history was strongly influenced by the pragmatic Anglo-Saxon health science. The development in francophone countries was (and is still) different, like in France, Wallonia, and French speaking parts of Switzerland and Canada. These differences are not only caused by language barriers, but also by the different health care systems, the dominant role of physicians, and the tendency to discuss health education more from fundamental, philosophical and ethical principles. This is illustrated by the development of therapeutic patient education in Switzerland, the patient education in Wallonia and the French speaking part of Canada, and the recent developments in the health promotion in France. The existing differences should be more appreciated on both side of the spectrum in health promotion and patient education.
Literatuur
Saan H, Haes W de. 50 jaar GVO en gezondheidsvoorlichting. Deel I: De GVOjaren (1962-1986). Tijdschr Gezondheidswet 2012;90:61-8.
Saan H, Haes W de. 50 jaar GVO en gezondheidsvoorlichting. Deel II: Verbreding naar Gezondheidsbevordering (1986-2011). Tijdschr Gezondheidswet 2012;90: 110-25.
Visser A. L’histoire de l’éducation du patient en Hollande. Educ Patient Enjeux Santé 2011;29:54-7.
Lacrois A, Assal JP. L’ education du patient thérapeutiques. Nouvelles Approaches de la maladie chronique. Paris: Edition Vigot, 1980.
Assal JP, Golay, Visser APh (eds). New trends in patient education: a trans-cultural and inter-disease approach. Patient Education 2000. Proceedings of the Patient Education 2000 Congress, Geneva, 1-4 June, 1994. Amsterdam: Elsevier, 1995.
Maldonato A, Piana N, Bloise D, Baldelli A. Research in therapeutic patient education: current challenges. Patient Education EDP Science 2009;1:S213-7.
Deccache A, Lavendhomme E. Information et éducation du patient: des fondements aux méthodes. Bruxelles: De Boeck, 1989.
Education du patient á l’hôspital: quelle efficacité? Educ Patient Enjeux Santé 2011;29: 41-84.
Sociéte International Francophone d’ Ėducation Medical. Canada: Montreux, 2012.
Foucaud J, Bury JA, Balcou-Debussche M, Eymard C (eds). Ėducation thérapeutique du patient: Modèls, pratiques et évaluation. Paris: INPES, 2010.
INPES. Élaboration d’un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient. Introduction et mode d’emploi. Paris: INPES, 2012.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Additional information
Kenniscentrum Zorginnovatie
Rights and permissions
About this article
Cite this article
Visser, A. GVO op zijn Frans. Tijds. gezondheids.wetenschappen 91, 29–31 (2013). https://doi.org/10.1007/s12508-013-0015-6
Published:
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/s12508-013-0015-6