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Familienbildung

Institutionelle Verantwortung im Kontext von Befähigung und Verwirklichungschancen

  • Durchblick: Prävention und Familie
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Zusammenfassung

In der Diskussion um die Aufgaben von Institutionen der Kindertagesbetreuung als Handlungsfeld der Kinder- und Jugendhilfe ist ein Verständnis dieser Institutionen als Bildungseinrichtungen für Kinder — auch angesichts aktueller Debatten — mittlerweile nicht mehr in Frage zu stellen. Daher soll das Augenmerk auf dieses Handlungsfeld im Folgenden eher auf den Teil von Familie gerichtet werden, der in vergangenen Diskussionen um dieses Handlungsfeld mehr unter dem Thema (Eltern-) Arbeit oder (Erziehungs-) Partnerschaft sowohl in disziplinär-theoretischen als auch in sozialpädagogischpraktischen Auseindersetzungen thematisiert worden ist: die Eltern.

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Literatur

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Authors
  1. Ulrike Voigtsberger
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Ulrike Voigtsberger*1968 Dipl.Pädagogin, Leiterin einer bilingualen Kindertagesstätte in Hamburg sowie geschäftsführende Leiterin der Flachsland Zukunftsschule „Alsterpalais“. Lehrbeauftragte an der Universität Münster und Hamburg im Bereich Sozialpädagogik.

Nutzen / Das Wichtigste in Kürze Die aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen stellen zunehmend komplexere Anforderungen an die am Bildungsprozess beteiligten Akteure. Elternbildung ist hier eine zentrale Aufgabe von Kitas geworden.

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Voigtsberger, U. Familienbildung. Sozial Extra 34, 28–31 (2010). https://doi.org/10.1007/s12054-010-0037-0

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