Zusammenfassung
Mit der (Wieder-) Entdeckung der Kinder als von Geburt an lernende, sich die Welt aktiv aneignende und sie zugleich mit gestaltende Wesen und den daraus formulierten bildungspolitischen Forderungen, vollzog und vollzieht sich eine rasante Entwicklung des gesamten Feldes der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung in Deutschland.
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Literatur
KÖNIG, ANKE (2007) Dialogisch-entwickelnde Interaktionsprozesse als Ausgangspunkt für die Bildungsarbeit im Kindergarten. IN bildungsforschung, Jg. 4,1, URL: http://www.bildungsforschung.org/Archiv/2007-01/interaktion/(15.11.2007)
LAEWEN, HANS-JOACHIM / ANDRES, BEATE (HRSG.) (2002) Forscher, Künstler, Konstrukteure. Werkstattbuch zum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen. Berlin, Düsseldorf, Manheim 2002: Cornelsen Verlag Scriptor.
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Cornelia Wustmann *1966 Dr., Diplomlehrerin, Diplomsozialpädagogin, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Sozialpädagogik einschl. ihrer Didaktik der TU Dresden.
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Wustmann, C. Frühpädagogik. Sozial Extra 32, 20 (2008). https://doi.org/10.1007/s12054-008-0023-y
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DOI: https://doi.org/10.1007/s12054-008-0023-y