Zusammenfassung
Das Wissen um die langfristigen Folgen einer problematischen Sprachentwicklung im Kindesalter hat in zahlreichen Ländern dazu geführt, Kinder zu identifizieren, die Probleme mit der Sprache haben und sie entsprechend zu fördern. Die Bedeutsamkeit früh einsetzender Sprachförderung ist unumstritten und zeigt sich nicht zuletzt in einer Vielfalt gezielter Sprachförderprogramme und Spracherfassungsinstrumente, die in den letzten Jahren entwickelt worden sind und in der Praxis der Tageseinrichtungen verstärkt zum Einsatz kommen.
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Lilian Fried *1949
Prof. Dr. an der Uni Dortmund, Erziehungswissenschaften und Soziologie, Institut für Sozialpädagogik, Erwachsenenbildung und Pädagogik der frühen Kindheit.
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Fried, L. Sprachförderkompetenz von ErzieherInnen. Sozial Extra 31, 26–28 (2007). https://doi.org/10.1007/s12054-007-0056-7
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