Résumé
On a longtemps ignoré la place du théâtre comme outil pédagogique et didactique dans les petites et grandes écoles aux xv e et xvi e siècles, et le rôle des pratiques dramatiques dans la formation des jeunes gens dans un contexte plus large de sociabilité urbaine. Or on peut analyser ces deux phénomènes en croisant de nombreux documents d’archives (municipales notamment) et littéraires (en particulier des textes de pièces). Leur étude démontre l’ampleur du recours au théâtre comme moyen de formation des jeunes gens qui se destinent aux métiers de la parole à la fin du Moyen Âge.
Abstract
The importance of drama as pedagogic and didactic tool in the 15th and 16th century schools has long been ignored, and so has the role of theatrical practices in the education of young men in the context of urban sociability. Yet those two aspects can be analyzed thanks to numerous historical sources (municipal archives) and literary ones (plays contextualized thanks to archive data). Their study shows how often drama was used as a tool in the first stages of the training of men aspiring to start a career in rhetorical arts.
Zusammenfassung
Lange Zeit blieben die Bedeutung des Theaters als pädagogisches und didaktisches Instrument der „petites écoles“ und „grandes écoles“ im 15. und 16. Jahrhundert sowie die Rolle des Schauspiels in der Ausbildung junger Menschen im Kontext städtischer Geselligkeit unbeachtet. Dabei lassen sich diese beiden Phänomene durchaus untersuchen, wenn man die Analyse von Archivtexten (insbesondere aus Stadtarchiven) und literarischen Werken (besonders Theatertexte) miteinander kombiniert. Die Analyse verdeutlicht das Ausmaß, zu dem das Theater gegen Ende des Mittelalters eingesetzt wurde, um jungen Menschen das Reden in der Öffentlichkeit als zentrale Fertigkeit für ihren zukünftigen Beruf zu vermitteln.
Resumen
Hemos ignorado durante largo tiempo el lugar del teatro como herramienta pedagógica y didáctica en las pequeñas y grandes escuelas de los siglos XV y SVI, y el rol de las prácticas dramáticas en la formación de la gente joven en el contexto más amplio de la sociabilidad urbana. Podemos analizar estos dos fenómenos cruzando los numerosos documentos de archivos (sobretodo municipales) y literarios (en particular los textos de obras teatrales). Su estudio muestra la extensión del recurso teatral como medio de formación de la gente joven que se dirige a profesiones discursivas a finales de la Edad Media.
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Katell Lavéant, née en 1978, est enseignante-chercheuse aux universités d’Utrecht et d’Amsterdam. Ses recherches portent sur le théâtre à la fin du Moyen Âge et au xvi e siècle (textes et culture dramatique). Elle a notamment publié Un théâtre des frontières. La culture dramatique dans les provinces du Nord aux xv e et xvi e siècles (Orléans, Paradigme, 2011).
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Lavéant, K. Le Théâtre dans la Formation Oratoire des Écoliers au XVIe Siècle. Rev synth 133, 235–250 (2012). https://doi.org/10.1007/s11873-012-0185-4
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