Skip to main content
Log in

Excellences et Diversités in situ

  • Revue Critique
  • Published:
Revue de Synthèse

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this article

Price excludes VAT (USA)
Tax calculation will be finalised during checkout.

Instant access to the full article PDF.

Liste des Références

  • Abbott (Andrew), 2001, Chaos of Disciplines, Chicago, University of Chicago Press.

  • Becker (Howard), 2006, Les Mondes de l’art, Paris, Flammarion.

  • Becker (H.), 2009, « À la recherche des règles de la recherche qualitative», La Vie des idées (http://www.laviedesidees.fr/A-la-recherche-des-regles-de-la.html?lang=fr).

  • Bourdieu (Pierre), 1984, Homo Academicus, Paris, Éditions de Minuit.

  • Bourdieu (P.), 1988, « Entretien avec Pierre Bourdieu recueilli par Beate Krais », rééd. dans Bourdieu (Pierre), Chamboredon (Jean-Claude) et Passeron (Jean-Claude), Le Métier de sociologue, Berlin, New York, Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales, co-éd. Mouton de Gruyter, 2005 (1968), p. V–XIX.

  • Bourdieu (P.), 1994, Raisons pratiques. Sur la théorie de l’action, Paris, Le Seuil.

  • Bourdieu (P.), 2001, Science de la science et réflexivité. Cours du Collège de France, 2000–2001, Paris, Raisons d’agir.

  • Chenu (Alain), 2002, « Une institution sans intention », Actes de la recherche en sciences sociales, no 141–142, p. 46–61.

  • Da Silva (Graziella) et Lamont (Michèle), 2009, « Complementary Rather Than Contradictory: Diversity and Excellence in Peer Review and Admissions in American Higher Education », Twenty-First Century Society, t. 4, p.1–15.

    Article  Google Scholar 

  • Lamont (Michèle), 1987, « How to Become a Dominant French Philosopher. The Case of Jacques Derrida », American Journal of Sociology, t. 93, p. 584.

    Google Scholar 

  • Lamont (M.), 1994, Money, Morals and Manners. Culture of the French and the American Upper-Middle Class, Chicago, University of Chicago Press.

  • Lamont (M.), 2009, How Professors Think. Inside the Curious World of Academic Judgment, Cambridge, Harvard University Press.

  • Lamont (M.), 2010a, « Introduction: the Return of the Moral », dans Hitlin (Steven) et Vaisey (Stephen), éd., Handbook of the Sociology of Morality, New York, Springer, p. V–VII.

  • Lamont (M.), 2010b, « Looking Back at Bourdieu », dans Elizabeth (Silva) et Warde W (Alan), éd., Cultural Analysis and Bourdieu’s Legacy. Settling Accounts and Developing Alternatives, Londres, Routledge, p. 128–141.

  • Lamont (M.), 2011, « Retrouver le sens de la vie sociale », La Vie des idées, (http://www.laviedesidees.fr/Retrouver-le-sens-de-la-vie.html).

  • Lamont (Michèle) et Cousin (Bruno), 2009, « The French disconnection », Times Higher Education, t. 1925, p. 32–37.

  • Lamont (Michèle), Mallard (Grégoire) et Guestow (Joshua), 2009, « Fairness as Appropriateness. Negotiating Epistemological Differences in Peer Review », Science, Technology & Human Values, t. 34, p. 573–606.

  • Lamont (Michèle) et White (Patricia), éd., 2009, Workshop on Interdisciplinary Standards for Systematic Qualitative Research, National Science Foundation (http://www.nsf.gov/sbe/ses/soc/ISSQR_workshop_rpt.pdf).

  • Larsen (Otto), 1992, Milestones and Millstones. Social Science at the National Science Foundation, 1945–1991, New Brunswick, Transaction Publishers.

  • Lazarsfeld (Paul) et Merton (Robert), 1954, « Friendship as a Social Process. A Substantive and Methodological Analysis », dans Berger (Morroe), (Morroe), Abel (Theodore) et Page (Charles), éd., Freedom and Control in Modern Society. New York, York Van Nostrand, Nostrand p.18–66.

  • MacKenzie (Donald) et Millo (Yuval), 2003, « Constructing a Market, Performing Theory. The Historical Sociology of a Financial Derivatives Exchange », American Journal of Sociology, t. 109, no 10, p.1907–1945.

  • McPherson (Miller), Smith-Lovin (Lynn) et Cook (James), 2001, « Birds of a Feather. Homophily in Social Networks », Annual Review of Sociology, t. 27, p. 415–444.

  • Shinn (Terry), 1988, « Hiérarchies des chercheurs et formes des recherches », Actes de la recherche en sciences sociales, no 74, p. 2–22.

  • Soulier (Charles), 1995, « Apprentis philosophes et apprentis sociologues », Sociétés Contemporaines, t. 21, p. 89–101.

Comptes Rendus de L’Ouvrage Commenté Pris en Considération

  • Brian (Éric), 2012, « Re-embedding pragmatism », Sociologica, no 3 (http://www.sociologica.mulino.it/doi/10.2383/33637).

  • Carroll (Aileen), 2010, « How Professors Think. Inside the Curious World of Academic Judgment by M. Lamont », The British Journal of Sociology, t. 61, no 2, p. 393–394.

  • Cauchard (Lionel), 2010, « Review of How Professors Think. Inside the Curious World of Academic Judgment », Réseaux, t. 159, no 1, p. 249–252.

  • Chace (William), 2010, « How Professors Think. Inside the Curious World of Academic Judgment », Common Knowledge, t. 16, no 3, p. 555.

  • Daston (Lorraine), 2009, « Academic Excellence Michèle Lamont, How Professors Think. Inside the Curious World of Academic Judgment », European Journal of Sociology, t. 50, no 3, p. 478–482.

  • Freed (Jann) 2009, « How Professors Think. Inside the Curious World of Academic Judgment (review) », The Review of Higher Education, t. 33, no 1, p.124–126.

  • Freschi (Anna Carola) et Santoro (Marco), éd., 2010, « Thinking Academic Evaluation after Michèle Lamont’s How Professors Think », Sociologica, no 3 (http://www.sociologica.mulino.it/journal/issue/index/Issue/Journal:ISSUE:11).

  • Heckler (Nina), 2010, « How Professors Think. Inside the Curious World of Academic Judgment, by Michèle Lamont », Migration Letters, t. 7, no 1, p. 115–116.

  • Langfeldt (Liv), 2011, « How Professors Think. Inside the Curious World of Academic Judgment », International Studies in the Philosophy of Science, t. 25, no 1, p. 92–95.

  • Lemercier (Claire), 2009, « Définir l’excellence », La Vie des idées (http://www.laviedesidees.fr/Definir-l-excellence.html).

  • Lyngstad (Torkild), 2010, « Michèle Lamont: How Professors Think », European Sociological Review, t. 26, no 5, p. 620.

  • Mesny (Anne), 2009, « Michèle Lamont, How Professors Think. Inside the Curious World of Academic Judgment », Sandbox Journal for CanJSoc, t. 34, no 4, p. 1134–1137.

  • Whitley (Richard), 2009, « Michèle Lamont, How Professors Think. Inside the Curious World of Academic Judgement », Minerva, t. 47, no 4, p. 469–472.

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Corresponding author

Correspondence to Yann Renisio.

Additional information

À propos de Michèle Lamont, How Professors Think. Inside the Curious World of Academic Judgment, Cambridge, Harvard University Press, 2009, 336 p. Yann Renisio, né en 1981, est doctorant au Centre Maurice-Halbwachs. Ses recherches portent sur la relation entre structuration de l’offre de financements et hiérarchies des pratiques en sciences sociales.

About this article

Cite this article

Renisio, Y. Excellences et Diversités in situ . Rev synth 133, 139–145 (2012). https://doi.org/10.1007/s11873-012-0175-y

Download citation

  • Published:

  • Issue Date:

  • DOI: https://doi.org/10.1007/s11873-012-0175-y

Navigation