Wege zur Evaluation psychodramatischer Ausbildungen

Zusammenfassung

Im Vergleich zu den vermehrten Anstrengungen bei der Evaluation psychodramatischer Interventionsansätze gibt es bisher nur relativ wenig Forschung zur Qualität und zum Erfolg psychodramatischer Ausbildungen. Der Artikel gibt einen kurzen Überblick über bisherige Forschungsansätze und stellt Ergebnisse einer eigenen Studie vor. Dabei wurde deutlich, dass die Bereitschaft zur Einlassung auf psychodramatische Selbsterfahrung bereits früh für die Ausbildungsleitung identifizierbar ist und darüber hinaus klar damit zusammenhängt, ob die Ausbildung nach dem ersten Ausbildungsjahr fortgesetzt wird oder nicht. Diskutiert werden die Wichtigkeit der Verwendung von nicht nur selbstbeurteilten sondern auch fremdeingeschätzten Evaluationskriterien sowie die Bedeutung von Studien, die auch langfristige Ausbildungseffekte erfassen.

Abstract

Compared to increased efforts in the field of evaluation of psychodrama oriented interventions, research on the quality and success of psychodrama training is relatively scarce. The article provides a short overview of previous research approaches and presents results of our own study. Our findings indicate that training supervisors are able to identify the readiness of trainees to engage in psychodramatic self-experience at an early stage and that this predicts whether the education is continued after the first year or not. Discussion focuses on the importance of using self-, as well as observer, judgments as evaluation criteria and the significance of measuring long term training effects.