Soziale Interaktion von Kindern mit Selektivem Mutismus

Zusammenfassung

In dem vorliegenden Beitrag wird der Frage nachgegangen, ob und in welcher Form soziale Interaktion und Rollenentwicklung von mutistischen Kindern in einer „Psychodrama Intensivgruppe“ (Biegler-Vitek und Wicher, 2014) gefördert werden können. Ein besonderer Schwerpunkt stellt dabei die Hilfs-Ich Funktion dar, die als einer von mehreren wesentlichen Einflussfaktoren vertiefend beschrieben werden soll. Die empirischen Daten, die im Rahmen dieses prozessorientierten Ansatzes gesammelt wurden, stützen sich auf videobasierte Beobachtungen, speziell entwickelte Fragebögen für Kinder und Hilfs-Ichs sowie Hilfs-Ich-Interviews. In einer Einzelfallstudie werden die Daten von insgesamt drei Kindern mit selektivem Mutismus schließlich analysiert und miteinander verglichen. Die aus dieser Auseinandersetzung abgeleiteten Hypothesen deuten an, dass die beobachteten Veränderungen von verbaler und nonverbaler Interaktionsfähigkeit wie auch Rollenerweiterungen mit der spezifischen Struktur des psychodramatischen Intensivsettings, spezifischen Hilfs-Ich-Funktionen sowie störungsspezifischen Charakteristiken der Kinder in Zusammenhang gebracht werden können.

Abstract

In this article the aim is to investigate whether, and in which way, social interaction and role development of children with Selective Mutism can be improved in a “Psychodrama Intensive Group” (Biegler-Vitek and Wicher Biegler-Vitek und Wicher 2014). A special emphasis is put on auxiliary ego functioning, which is considered to be one, out of a few, crucial influential factors that will be described in depth. The collected data of this process-oriented approach include video based observations, especially developed questionnaires completed by children and auxiliary egos and the transcripts of auxiliary ego interviews. In a case study empirical data of three children who suffered from Selective Mutism was analysed and compared. The findings of these investigations brought about hypotheses which suggest that the sighted variations of verbal and nonverbal interactions, as well as role extensions, can be associated with the particular structure of psychodramatic sessions and settings, intrinsic auxiliary ego functioning and disorder related characteristics.