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Die Rolle der Kindergartenqualität: Eine Mehrebenenanalyse zur Prädiktion des Wortschatzes von Kindergartenkindern

The role of pre-school quality: a multi-level analysis to predict pre-schoolers’ vocabulary

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Zusammenfassung

Neben familiären Merkmalen hat sich die Kindergartenqualität als bedeutsam für den Wortschatz von Kindergartenkindern gezeigt. Die drei Dimensionen der Kindergartenqualität, die Struktur‑, Orientierungs- und Prozessqualität, wurden bisher jedoch nicht simultan und domänenspezifisch in Bezug auf den Wortschatz untersucht. In der vorliegenden Studie wird der Frage nachgegangen, wie die Dimensionen der Kindergartenqualität unter Berücksichtigung familiärer Merkmale mit dem Wortschatz von Kindern auf Individual- und Kindergartenebene zusammenhängen. Die Datengrundlage bildete eine Teilstichprobe des nationalen Bildungspanels („National Educational Panel Study“, NEPS) mit N = 1165 Kindern in 139 Kindergärten. Die durchgeführten Mehrebenenanalysen ergaben, dass zur Prädiktion des Wortschatzes auf Individualebene die familiären Merkmale bedeutsam waren, während Unterschiede zwischen Kindergärten mittels der Kindergartenqualität erklärt werden konnten. Dabei waren alle drei Qualitätsdimensionen relevant. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund verschiedener Qualitätskonzeptionen diskutiert.

Abstract

Besides family characteristics, pre-school quality is relevant for young children’s vocabulary. Pre-school quality consists of a structural, an orientational, and a processual dimension. In previous studies, however, these three dimensions have not been considered simultaneously and literacy-specific. In the present study we focused on the relation between family characteristics, the dimensions of pre-school quality, and children’s vocabulary on the level of the individual or specific pre-school. The data basis was a subsample of the German National Educational Panel Study (NEPS) consisting of N = 1165 children in 139 pre-schools. Multi-level regression models revealed the importance of family characteristics for predicting vocabulary on an individual level, while variance between pre-schools was explained by the quality of the pre-school. All three dimensions of pre-school quality turned out to be crucial. The results are discussed against the backdrop of different conceptions of quality.

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Notes

  1. Wir verwenden den Begriff der Migrationsgeschichte statt des Begriffs Migrationshintergrund um stärker zu betonen, dass nicht das Kind selbst migrierte, sondern seine Eltern bzw. Großeltern.

  2. Dieses Korrelationsmuster legt die Möglichkeit von Supressor-Effekten und Multikolliniarität von Migrationsgeschichte und Interaktionssprache in den Regressionsanalysen nahe. Da beide Variablen in den Regressionsanalysen zur Varianzaufklärung beitragen, sind Suppressor-Effekte jedoch eher unwahrscheinlich. Ein Test auf Multikollinearität ergab, das diese nicht vorlag.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Potsdam, Karl-Liebknecht-Str. 24–25, 14476, Potsdam, Deutschland

    Jennifer Lambrecht, Katja Bogda,  Guido Nottbusch &  Nadine Spörer

  2. Freie Universität Berlin, Habelschwerdter Allee 45, 14195, Berlin, Deutschland

    Helvi Koch

Authors
  1. Jennifer Lambrecht
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  2. Katja Bogda
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  3. Helvi Koch
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  4. Guido Nottbusch
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  5. Nadine Spörer
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Corresponding author

Correspondence to Jennifer Lambrecht.

Additional information

This paper uses data from the National Educational Panel Study (NEPS): Starting Cohort Kindergarten, https://doi.org/10.5157/NEPS:SC2:3.0.0. From 2008 to 2013, NEPS data was collected as part of the Framework Program for the Promotion of Empirical Educational Research funded by the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF). As of 2014, NEPS is carried out by the Leibniz Institute for Educational Trajectories (LIfBi) at the University of Bamberg in cooperation with a nationwide network.

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Lambrecht, J., Bogda, K., Koch, H. et al. Die Rolle der Kindergartenqualität: Eine Mehrebenenanalyse zur Prädiktion des Wortschatzes von Kindergartenkindern. Z Erziehungswiss 22, 665–694 (2019). https://doi.org/10.1007/s11618-019-00872-6

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