Lernstrategien im Lernprozess

Zusammenfassung

Lernstrategien tragen — speziell im Kontext selbstorganisierten Lernens — wesentlich zum Lernerfolg bei. In den meisten Untersuchungen werden Lernstrategien als pre- und/oder post-test mit Fragebogen erfasst. Diese Daten erlauben nun nicht notwendigerweise eine Aussage darüber, ob tatsächlich ein entsprechender Strategieeinsatz seitens der Lernenden stattgefunden hat bzw, stattfinden wird.

In dem der Untersuchung zugrundeliegenden Projekt wurden deshalb zum einen Strategien mit Hilfe eines Fragebogens (LIST) erfasst, zum anderen wurde — in Anlehnung an den eingesetzten Fragebogen — ein Kodierschema zur Erfassung der im Lernprozess eingesetzten Strategien entwickelt. Mit dessen Hilfe wurde der Strategieeinsatz einer Teilstichprobe (zwei Arbeitsgruppen mit 9 von insgesamt 21 Teilnehmern der Experimentalgruppe) analysiert.

Dabei hat sich gezeigt, dass v.a. dieser Lernstrategieeinsatz zur Varianzaufklärung des in der Ausgangserhebung erfassten Lernerfolgs (komplexe Problemlösefähigkeit) beiträgt.

Summary

Learning strategies in learning processes: Method of analysis, use of strategies, and effects on learning

Self-organised learning requires the use of adequate learning strategies in order to successfully plan, co-ordinate and control the learning process. In most research projects learning strategies are analysed with the help of standardised tests (questionnaires). Results achieved with this method indicate a certain strategy potential, but it is difficult to decide if students actually use these strategies in (self-organised) learning processes. We therefore developed a system to identify the use of learning strategies during the learning process. Results indicate that the strategies students used in this process are closely connected with their success in learning.