Skip to main content

Wie digital sind Coaches? Eine Analyse des (zukünftigen) Nutzungsverhaltens von Coaches hinsichtlich digitaler Plattformen und Tools im Coaching

How digital are coaches? An analysis of the (future) usage behavior of coaches with regard to digital platforms and tools in coaching

Organisationsberatung, Supervision, Coaching volume 26, pages 379–394 (2019)Cite this article

Zusammenfassung

In einer empirischen Untersuchung unter professionellen Coaches werden Hintergründe des Nutzungsverhaltens bezüglich des Einsatzes digitaler Plattformen und Tools im Coaching analysiert. Unter Verwendung der Theorie des geplanten Verhaltens zeigt sich, dass die subjektive Norm den größten Einfluss auf die Intention hat, digitale Angebote und Tools zu nutzen. Diese Norm ist durch Erwartungen von Organisationen als Auftraggeber, andere Coaches und gesellschaftliche Entwicklungen charakterisiert. Erst danach folgen die eigene Einstellung und der mögliche Nutzen als Einflussfaktor auf die Intention.

Abstract

In an empirical study among certified professional coaches background information on the usage of digital tools in coaching was analyzed. Using the “Theory of Planned Behavior”, it can be shown that the subjective norm in the form of organizations as sponsors, other coaches and the society have the greatest impact on the intention of coaches to use digital platforms or tools. Only then does one’s own attitude and the possible benefit became influencing factors on the intention.

This is a preview of subscription content, access via your institution.

Access options

Buy single article

Instant access to the full article PDF.

USD 39.95

Price includes VAT (USA)
Tax calculation will be finalised during checkout.

Abb. 1
Abb. 2
Abb. 3
Abb. 4

Literatur

  • Ajzen, I. (1985). From intentions to actions: A theory of planned behavior. In J. Kuhl & J. Beckmann (Hrsg.), Action-control: From cognition to behavior (S. 11–39). Heidelberg: Springer.

    Chapter  Google Scholar 

  • Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50, 179–211.

    Article  Google Scholar 

  • Ajzen, I. (2005). Attitudes, personality, and behavior. New York: McGraw-Hill.

    Google Scholar 

  • Armitage, C. J., & Conner, M. (2001). Efficacy of the theory of planned behaviour: A meta-analytic review. British Journal of Social Psychology, 40(4), 471–499.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Bachmann, T. (2015). Der Coach, der Forscher, die Pille und ihre Nebenwirkungen. Anregungen aus der Praxis für die Coachingforschung? Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 22(1), 87–100.

    Article  Google Scholar 

  • Bachmann, T., & Fietze, B. (2018). Die Digitalisierung von Coaching – Gedanken aus der Perspektive teilnehmender Beobachtung. Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 25(1), 2–18.

    Google Scholar 

  • Carter, A. (2006). Practical methods for evaluating coaching. report-institute for employment studies

    Google Scholar 

  • Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2. Aufl.). Hillsdale, N.J: Lawrence Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Deutscher Bundesverband Coaching e. V. (2013). Coaching Marktanalyse 2013. https://coach-trainer-akademie.ch/fileadmin/user_upload/pdf/Coaching_Studie_Uni_Marburg_2013.pdf. (Zugegriffen: 12. Juni 2018).

  • Greif, S. (2014). Coaching und Wissenschaft – Geschichte einer schwierigen Beziehung. Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 21(3), 295–311.

    Article  Google Scholar 

  • De Haan, C. (2015). TV-Kritik: Der Coaching-Wahn. Reparaturwerkstatt für Mitarbeiter? Frankfurter Rundschau 1.10.2015. http://www.fr.de/kultur/netz-tv-kritik-medien/tv-kritik/tv-kritik-der-coaching-wahn-reparaturwerkstatt-fuer-mitarbeiter-a-424899. (Zugegriffen: 7. Juni 2018).

  • Hausenblas, H. A., Carron, A. V., & Mack, D. E. (1997). Application of the theories of reasoned action and planned behavior to exercise behavior: A meta-analysis. Journal of Sport and Exercise Psychology, 19(1), 36–51.

    Article  Google Scholar 

  • International Coach Federation (2016). Pressemitteilung – International Coach Federation veröffentlicht die Globale Coaching Studie 2016. https://www.coachfederation.de/files/pm-coachingstudy2016.pdf. (Zugegriffen: 20. Juli 2018).

  • Jones, R. J., Woods, S. A., & Guillaume, Y. R. F. (2015). The effectiveness of workplace coaching: a metaanalysis of learning and performance outcomes from coaching. Journal of Occupational and Organizational Psychology. https://doi.org/10.1111/joop.12119.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • De Meuse, K. P., Dai, G., & Lee, R. J. (2009). Evaluating the effectiveness of executive coaching: beyond ROI? Coaching, 2(2), 117–134.

    Google Scholar 

  • Pascal, A., Sass, M., & Gregory, J. B. (2015). I’m only human: The role of technology in coaching. Consulting Psychology Journal, 67(2), 100.

    Article  Google Scholar 

  • Randall, D. M., & Wolff, J. A. (1994). The time interval in the intention-behaviour relationship: Meta-analysis. British Journal of Social Psychology, 33(4), 405–418.

    Article  Google Scholar 

  • Schermuly, C. C., & Bohnhardt, F. A. (2014). Und wer coacht die Coaches? Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 21(1), 55–69.

    Article  Google Scholar 

  • Schermuly, C. C., & Graßmann, C. (2016). Die Analyse von Nebenwirkungen von Coaching für Klienten aus einer qualitativen Perspektive. Coaching Theorie & Praxis, 2, 33–47.

    Article  Google Scholar 

  • Schermuly, C. C., Schermuly-Haupt, M.-L., Schölmerich, F., & Rauterberg, H. (2014). Zu Risiken und Nebenwirkungen lesen Sie … – Negative Effekte von Coaching. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 58(1), 17–33.

    Article  Google Scholar 

  • Schermuly, C. C., Schröder, T., Nachtwei, J., Kauffeld, S., & Gläs, K. (2012). Die Zukunft der Personalentwicklung. Zeitschrift Für Arbeits- und Organisationspsychologie. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000078.

    Article  Google Scholar 

  • Sonesh, S. C., Coultas, C. W., Lacerenza, C. N., Marlow, S. L., Benishek, L. E., & Salas, E. (2015). The poer of coaching: a meta-analytic investigation. Coaching, 8(2), 73–95.

    Google Scholar 

  • Theeboom, T., Beersma, B., & van Vianen, A. E. M. (2014). Does coaching work? A meta-analysis on the effects of coaching on individual level outcomes in an organizational context. The Journal of Positive Psychology, 9(1), 1–18.

    Article  Google Scholar 

  • University of Southern California (2018). SimCoach. http://ict.usc.edu/prototypes/simcoach/. (Zugegriffen: 25. Juli 2018).

  • Wiethoff, C. (2004). Motivation to learn and diversity training: Application of the theory of planned behavior. Human Resource Development Quarterly, 15(3), 263–278.

    Article  Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Kronprinzenstraße 16, 40217, Düsseldorf, Deutschland

    Henrike Barth

  2. artop GmbH, Christburger Str. 4, 1040, Berlin, Deutschland

    Thomas Bachmann

Authors
  1. Henrike Barth
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Thomas Bachmann
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Henrike Barth.

Anhang

Anhang

 

Tab. 5 Weitere Skalen und deren Kennwerte (N = 102)
Full size table

Rights and permissions

Reprints and Permissions

About this article

Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this article

Barth, H., Bachmann, T. Wie digital sind Coaches? Eine Analyse des (zukünftigen) Nutzungsverhaltens von Coaches hinsichtlich digitaler Plattformen und Tools im Coaching. Organisationsberat Superv Coach 26, 379–394 (2019). https://doi.org/10.1007/s11613-019-00615-w

Download citation

  • Published:

  • Issue Date:

  • DOI: https://doi.org/10.1007/s11613-019-00615-w

Schlüsselwörter

  • Coaching
  • Digitale Medien
  • Professionalisierung

Keywords

  • Coaching
  • Digital Media
  • Professionalization