Ausbildungssupervision im Fokus der Expertiseforschung

Zusammenfassung

Ausbildungssupervision in Trainerausbildungen ist anders als in der Ausbildung von Beratern oder Therapeuten unüblich. Aktuelle Erkenntnisse der Forschung über Experten in komplexen dynamischen Domänen lassen den Schluss zu, dass Trainer in ihrer Tätigkeit maßgeblich implizite Wissensstrukturen nutzen, die unter Alltagsbedingungen einer bewussten Reflexion nicht zugänglich sind. Supervision bzw. Coaching ermöglichen eine Explikation und Veränderung impliziter Wissensstrukturen und tragen so zur Entwicklung beruflicher Professionalität bei. Es wird empfohlen, diese Beratungsformate als verbindlichen Bestandteil in Trainerausbildungen aufzunehmen.

Abstract

While supervision is well established in the formation of consultants and psychotherapists, it is seldom offered in trainer formation. Recent research on the behavior and cognition of experts in complex dynamic domains suggests that trainers widely use implicit knowledge structures for their professional activities. These structures, however, are not necessarily accessible to conscious reflection. Supervision respectively coaching supports changes of such implicit knowledge structures and also supports the development of professional expertise. It is recommended to implement such support and counseling as an obligatory requirement in the formation of trainers.