Zusammenfassung
Supervision im Studium der Sozialen Arbeit gehört mittlerweile zum Standard der Ausbildung zum Diplomsozialarbeiter bzw. Diplomsozialpädagogen in Deutschland. Über deren Inhalte und Ziele existieren aber recht unterschiedliche Vorstellungen. Teilweise erscheint die Ausbildungssupervision als Anhängsel eines eher theoriegeleiteten Studiums, teilweise bildet sie eine zentrale Scharnierstelle zwischen Theorie und Praxis. Eingesetzt werden häufig interne Dozenten ohne formale Supervisionskompetenz und Supervisoren, die nicht immer über Feldkompetenz verfügen. Die Entgelte für externe Supervisoren liegen überall weit unterhalb der marktüblichen Honorare. Es fehlen empirische Studien über die Wirkung von Supervision bei der Ausbildung von Handlungskompetenz und beruflicher Identität.
Abstract
Reflection on professional practices? Yes, but how? An empirical study on Supervision in academic education at Universities for Social Work in Germany
Supervision today is a common element of the studies of Social Work nowadays. The question of what should be the contents and aims of learning in relation to supervision vary however. Often supervision in academic education is an appendix of a more theory based curriculum, or it is a central hinge between theory and practice. The members of the teaching stuff are often internal lecturers without special skills in relation to supervision, or otherwise they are trained supervisors without skills in relation to the application of social work The payment for external supervisors often considerably falls short of the market prices. Empirical studies on the impact of supervision in relation to the development of professional skills for the social practices of social work and the professional identity are missing.
Literatur
BAG (1999): Praxisorientierung im Studium der Sozialen Arbeit — Empfehlungen zur Praxisanleitung. (Hrsg. von der Bundesarbeitsgemeinschaft der Praxisämter/-referate an Hochschulen für Soziale Arbeit, dem Deutschen Berufsverband für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Heilpädagogik e.V. und dem Fachbereichstag Soziale Arbeit). Bonn: Eigenverlag.
Belardi, N. (1992a): Supervision. Von der Praxisberatung zur Organisationsentwicklung. Paderborn: Junfermann
— (1992b): Zur Geschichte der Supervision der sozialen Arbeit. Sozialmagazin 9/1992, 34–37.
— (1996): Supervision. Eine Einführung für soziale Berufe. Freiburg i.B.: Lambertus.
Berger, R. (2001) (Hg.): Studienführer Soziale Arbeit. Münster: Votum.
Buer, F. (1999): Lehrbuch der Supervision. Münster: Votum.
Dittmann-Dornauf, A. (2000): Das Berufspraktikum im Spiegel der Supervision. SI:SO 1/2000, 13–19.
Effinger H. (2002): Draufsicht mit Aufsicht — Supervision im Zwangskontext. supervision 3/2002.
Fatzer, G., Eck, C.D. (1990)(Hg.): Supervision und Beratung. Ein Handbuch. Köln: EHP.
Franke, W., Sander-Franke, U. (1998): Methodisches Lösen sozialer Probleme. Köln: Fortis.
Fürstenau, P. (2001): Psychoanalytisch verstehen. Systemisch denken. Suggestiv intervenieren. Stuttgart: Klett.
Galuske, M. (1998): Methoden der Sozialen Arbeit. Eine Einführung. Weinheim, München: Juventa.
Geißler, K.A., Hege, M. (1992): Konzepte sozialpädagogischen Handelns. Ein Leitfaden für soziale Berufe. Weinheim, Basel: Beltz (6. Aufl.).
Geuthner, D. (1996): Supervision in der Fachhochschule. OSC 3(3), 199–208.
Gramlich, H., Schneider, K.D. (1997): Zum Stellenwert der Supervision in den Studiengängen der EFH Freiburg. In: Walter, J. u.a. (Hg.): Sozialarbeit/Sozialpädagogik als Studium und Wissenschaft. Freiburg. i.B.: Ev. Fachhochschule Freiburg, 120–125.
Hege, M. (1988): Der Theorie-Praxis-Bezug an der Fachochschule — Seine Reflexion in der Supervision von Studierenden. supervision 5, 3–10.
Hermann-Stietz, I. (2002): Supervision, was ist das genau? Sozialmagazin 4, 33–44.
KFS (1989): Konferenz der Fachbereichsleitungen der Fachbereiche für Sozialwesen in der Bundesrepublik Deutschland und Bundesarbeitsgemeinschaft der Freien Wohlfahrtspflege: Praxisanleitung: Qualifikation und Anforderungsprofil. Freiburg, Berlin: Eigenverlag.
KMK (2001): Rahmenordnung für die Diplomprüfung im Studiengang Soziale Arbeit — Fachhochschulen. (Hrsg. von der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland). Bonn 11.10.2001.
Kron, M. (2000): Supervision und Modernisierungsanspruch Sozialer Arbeit. SI:SO 1, 9–12.
Kühl, W. (Hg.)(1999): Qualitätsentwicklung durch Supervision. Münster: Votum.
Oberhoff, B., Beumer, U. (Hg.)(2001): Theorie und Praxis psychoanalytischer Supervision. Münster: Votum.
Pietsch, G.K. (1995): Supervision im Ausbildungskontext der neuen Bundesländer. OSC 2(4), 355–361.
Pühl, H. (Hg.)(2000): Handbuch der Supervision 2. Berlin: Marhold (2. Aufl.).
Reichel, R. u.a. (1998): Praxisanleitung — Praxisbegleitung — Praxisseminar — Supervision. Ein Versuch, aus Babylon herauszufinden. In: Reichel, R. Dvorak, K. (Hg.): Sozialarbeit & Supervision. Liebesbeziehung & Vernunftehe. St. Pölten: Sozaktiv, S. 83–85.
Schilling, J. (1997): Soziale Arbeit. Entwicklungslinien in der Sozialpädagogik/Sozialarbeit. Neuwied, Kriftel, Berlin: Luchterhand.
Schneider, J. (2000): Supervidieren & beraten lernen. Paderborn: Junfermann.
Schreyögg, A. (2000): Supervision. Ein integratives Modell. Paderborn: Junfermann.
Stimmer, F. (2000): Grundlagen des Methodischen Handelns in der Sozialen Arbeit. Stuttgart, Berlin, Köln: Kohlhammer.
Supervision (1988): Materialien für berufsbezogene Beratung in sozialen, pädagogischen und therapeutischen Arbeitsfeldern. Schwerpunktheft „Supervision in der Ausbildung“, Heft 13, 5.
Tischner, W. (1999): Supervision in der Sozialen Arbeit und Erziehung. Ein systemischkonstruktivistisches Modell unter besonderer Berücksichtigung der Ausbildungssupervision an Fachhochschulen. Unsere Jugend 4, 174–181.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Additional information
Dr. Herbert Effinger, Professor für Sozialarbeitswissenschaft/Sozialpädagogik an der Ev. Hochschule für Soziale Arbeit Dresden (FH), Supervisor (DGSv).
Rights and permissions
About this article
Cite this article
Effinger, H. Reflexion berufsbezogenen Handelns? Ja, aber wie?. OSC 9, 245–269 (2002). https://doi.org/10.1007/s11613-002-0025-8
Published:
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/s11613-002-0025-8