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Soziale Unterschiede in der Gesundheitskompetenz von Studierenden: Ergebnisse einer Online-Studie an der Technischen Universität Dortmund

Social differences in health literacy among university students: results of a web-based survey at the Technical University of Dortmund

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Prävention und Gesundheitsförderung Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

Hintergrund

Erste empirische Befunde zur studentischen GK an den Hochschulen in Fulda und Bochum deuten darauf hin, dass mehr als jeder zweite Studierende Schwierigkeiten im Finden, Verstehen, Beurteilen und Anwenden von Gesundheitsinformationen hat. Soziale Unterschiede in der GK von Studierenden wurden in nationalen Studien kaum berücksichtigt.

Ziel der Arbeit

Erfassung der GK von Studierenden und Ermittlung sozialer Hintergrundmerkmale, die mit der GK assoziiert sind.

Material und Methode

Die standardisierte Online-Erhebung mit 996 Studierenden fand im Sommersemester 2018 an der Technischen Universität Dortmund statt. Die GK wurde mit der Kurzversion HLS-EU-Q16 erfasst. Zusätzlich wurden soziale Hintergrundmerkmale der Studierenden erhoben (u. a. Migrationshintergrund, finanzielle Situation, subjektiver Sozialstatus, soziale Unterstützung). Die GK wurde mittels uni-, bi- und multivariater (binär-logistischer Regressions‑)Analysen ausgewertet.

Ergebnisse

Eine limitierte GK wurde von 58,5 % der Studierenden angegeben. Junge Studierende im Alter von 18 bis 20 Jahren, die ihre finanzielle Situation als nicht ausreichend bewerteten, einen niedrigen subjektiven Sozialstatus (SSS) und eine geringe soziale Unterstützung (SU) angaben, berichteten am häufigsten eine limitierte GK im Vergleich zu älteren Studierenden mit ausreichenden finanziellen Mitteln, einem hohen SSS und einer hohen SU.

Schlussfolgerungen

Die Studie verdeutlicht, dass Studierende aufgrund des hohen Anteils mit limitierter GK eine relevante Zielgruppe darstellen und daher in zukünftigen, repräsentativen Forschungen zur GK berücksichtigt werden sollten. Zudem besteht der Bedarf, geeignete Maßnahmen zur Gesundheitsförderung und Prävention, einschließlich sozialer Unterstützungsangebote im Hochschulsetting zu etablieren.

Abstract

Background

Preliminary empirical findings on student health literacy generated by universities in Fulda and Bochum indicate that more than one student in two experiences difficulties in accessing, understanding, appraising and using information relevant to health. Yet there are very few national studies taking account of social differences in university student health literacy.

Objectives

Measurement of student’s health literacy and identification of social characteristics associated with health literacy.

Materials and methods

The standardized survey including 996 students was conducted during the summer semester 2018 at the Technical University of Dortmund. Health literacy was measured by the health literacy short version HLS-EU-Q16. In addition, social characteristics were examined (e.g. migrant background, financial situation, subjective social status, social support). Health literacy was analysed by uni-, bi- and multivariate (binary logistic regression) analysis.

Results

Of the surveyed students, 58.5% reported limited health literacy. Percentage frequency for limited health literacy was highest for young students aged 18 to 20 years, who considered their current financial situation as not sufficient, reported a low subjective social status (SSS) and low social support (SU) compared to older students with sufficient financial resources, high SSS and high SU.

Conclusions

According to the results, students can be considered as a relevant target group due to the high proportion of limited health literacy and therefore ought to be sampled in future representative research on health literacy. There is also a need to establish appropriate measures for health promotion and prevention, including social support services in the university setting.

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Authors and Affiliations

  1. Fachbereich Pflege und Gesundheit, Public Health Zentrum Fulda, Hochschule Fulda, Fulda, Deutschland

    Julia Schricker,  Katharina Rathmann &  Kevin Dadaczynski

  2. Fachgebiet Rehabilitationssoziologie, Fakultät Rehabilitationswissenschaften, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

    Julia Schricker

  3. Zentrum für Angewandte Gesundheitswissenschaften, Leuphana Universität Lüneburg, Lüneburg, Deutschland

    Kevin Dadaczynski

Authors
  1. Julia Schricker
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  2. Katharina Rathmann
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  3. Kevin Dadaczynski
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J. Schricker, K. Rathmann und K. Dadaczynski geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht.

Alle beschriebenen Untersuchungen am Menschen wurden im Einklang mit nationalem Recht sowie gemäß der Deklaration von Helsinki von 1975 (in der aktuellen, überarbeiteten Fassung) durchgeführt. Von allen beteiligten Personen liegt eine Einverständniserklärung vor.

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Schricker, J., Rathmann, K. & Dadaczynski, K. Soziale Unterschiede in der Gesundheitskompetenz von Studierenden: Ergebnisse einer Online-Studie an der Technischen Universität Dortmund. Präv Gesundheitsf 15, 8–14 (2020). https://doi.org/10.1007/s11553-019-00731-6

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