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La radiologia medica

, Volume 116, Issue 7, pp 989–999 | Cite as

E-learning in radiology: Italian multicentre experience

  • A. CarrieroEmail author
  • B. Beomonte Zobel
  • L. Bonomo
  • G. Meloni
  • A. Cotroneo
  • M. Cova
  • G. C. Ettorre
  • C. Fugazzola
  • G. Garlaschi
  • L. Macarini
  • R. Pozzi Mucelli
  • S. Sironi
  • P. Torricelli
  • L. Capaccioli
  • C. Zuiani
Computer Applications / Applicazioni Informatiche

Abstract

Purpose

The aim of our work was to design, implement and evaluate an e-learning programme in favour of trainee radiologists enrolled at the many specialty schools located throughout Italy, in the spirit of “sharing culture”.

Materials and methods

Once a common educational programme and time slot had been identified and planned, the programme was delivered via Internet-based video conferencing once a week for 2-h lectures. Each lecture was followed by interaction between the teaching staff and trainees at the individual sites. The universities involved were Trieste, Udine, Verona, Milano Bicocca, Novara, Varese, Genova, Sassari, Rome “Campus”, Rome “Cattolica”, Chieti, Foggia, Catania, Modena and Firenze. The University of Rome “Cattolica” participated in the project with two locations: Rome “Policlinico Gemelli” and Rome “Cattolica Campus of Campobasso”.

Results

Eighteen lectures were conducted, for a total of 36 h. “Transient” connection interruption occurred 13 times for a total of 33 min over 2,160 min of lessons. Video quality and, in particular, details of radiological images shown in slides or moving pictures, were rated as very good by 71% of trainees, good by 24% and satisfactory by 4.5%; no one gave a rating of unsatisfactory.

Conclusions

Based on our experience, whereas e-learning in radiology has become established and compulsory, there is the need for legislation that on the one hand protects online teaching activity and on the other allows study and continuing medical education (CME) credits to be recognised.

Keywords

E-Learning Video conferencing Radiology 

E-learning in radiologia: esperienza multicentrica italiana

Riassunto

Obiettivo

Scopo del nostro lavoro è stato progettare, realizzare e valutare un percorso didattico di e-learning per la formazione degli specializzandi in radiodiagnostica, coinvolgendo più scuole di specializzazione distribuite su tutto il territorio nazionale, nell’ottica della condivisione culturale.

Materiali e metodi

Previa identificazione e pianificazione di un programma didattico temporale condiviso, la modalità tecnica di e-learning in teleconferenza ha previsto un collegamento via internet il mercoledÌ pomeriggio e due ore di lezione, alla lezione è seguita una interazione didattica delle singole sedi con il discente. Il ciclo didattico è iniziato il 21.10.2009 per terminare il 14.07.2010. Le Università che hanno aderito sono state: Trieste, Udine, Verona, Milano Bicocca, Novara, Varese, Genova, Sassari, Roma Campus, Roma Cattolica, Chieti, Foggia, Catania, Modena, Firenze. L’Università Cattolica di Roma ha partecipato al progetto con due sedi di collegamento: Roma Policlinico Gemelli e Roma Cattolica sede di Campobasso.

Risultati

Complessivamente sono state effettuale 18 lezioni, per un totale di 36 ore di lezione effettive. Su un totale di 2160 minuti complessivi di collegamento le interruzioni momentanee della linea internet sono state 13 per un totale di 33 minuti. Relativamente al giudizio sulla qualità del video e, in particolare, sul dettaglio delle immagini radiologiche proposte in diapositiva e/o in filmati il 71% dei discenti ha espresso un giudizio “ottimo”, il 24% un giudizio “buono”, il 4,5% un giudizio “sufficiente” non vi è stato alcun giudizio “insufficiente”. Relativamente alla qualità audio il 72% dei discenti ha espresso un giudizio “ottimo”, il 25% un giudizio “buono”, il 3% un giudizio “sufficiente”, non vi è stato alcun giudizio “insufficiente”.

Conclusioni

Da quanto esposto e dall’esperienza vissuta se la via dell’e-learnig in radiologia è, a nostro parere, ormai segnata ed obbligatoria, si impone la necessità legislativa di normative che, da una parte, tutelino l’attività didattica in rete e, dall’altra, consentano il riconoscimento di crediti formativi e di educazione continua in medicina (ECM).

Parole chiave

Educazione via internet Teleconferenza Radiologia 

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Copyright information

© Springer-Verlag Italia 2011

Authors and Affiliations

  • A. Carriero
    • 1
    Email author
  • B. Beomonte Zobel
    • 2
  • L. Bonomo
    • 3
  • G. Meloni
    • 4
  • A. Cotroneo
    • 5
  • M. Cova
    • 6
  • G. C. Ettorre
    • 7
  • C. Fugazzola
    • 8
  • G. Garlaschi
    • 9
  • L. Macarini
    • 10
  • R. Pozzi Mucelli
    • 11
  • S. Sironi
    • 12
  • P. Torricelli
    • 13
  • L. Capaccioli
    • 14
  • C. Zuiani
    • 15
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