Advertisement

Der Diabetologe

, Volume 14, Issue 5, pp 333–341 | Cite as

Update Schulung und Empowerment

  • Karin Lange
Leitthema

Zusammenfassung

Innovative Medikamente und Technologien eröffnen Patienten neue Chancen für eine stabile Stoffwechseleinstellung und verbessern die Prognose bei Diabetes. Der Erfolg zeitgemäßer Therapien hängt jedoch weiterhin davon ab, ob es Patienten gelingt, diese in ihrem Alltag konsequent umzusetzen. Schulungen und Coachings zum Selbstmanagement für verschiedene Patientengruppen sind daher heute in der Diabetologie mehr denn je zuvor unverzichtbar. Dabei spielt die Förderung des „Empowerments“, der Motivation und Befähigung zur Selbsttherapie, bei allen Diabetesformen und in allen Altersgruppen eine zentrale Rolle. Im deutschsprachigen Raum wurden in den letzten Jahren auf dieser Grundlage strukturierte Schulungskonzepte entwickelt und evaluiert, die auch den Einsatz aktueller Technologien vermitteln. Ergänzend werden effektive telemedizinische Coachings und webbasierte Trainings zur Lebensstilmodifikation und zur Bewältigung psychischer Belastungen durch den Diabetes angeboten.

Schlüsselwörter

Selbstmanagement Diabetestechnologie Coaching Lebensstilmodifikation Motivation 

Update on education and empowerment

Abstract

Innovative drugs and technologies open up new opportunities for patients with diabetes to achieve stable metabolic control and improve their long-term prognosis. However, the success of current therapies still depends on whether patients succeed in consistently integrating them into their everyday lives. Self-management training and coaching for different diabetes patient groups is therefore more important than ever before. The support of empowerment, motivation and skills training for self-management plays a central role in all types of diabetes and in all age groups. In recent years several structured education and training concepts have been developed and evaluated in Germany addressing the comprehensive use of current technologies. In addition, effective telemedical coaching programs and web-based training are offered for lifestyle modification and coping with diabetes-specific emotional distress.

Keywords

Self-management Diabetes technology Coaching Lifestyle modification Motivation 

Notes

Einhaltung ethischer Richtlinien

Interessenkonflikt

K. Lange gibt an, dass kein Interessenkonflikt besteht.

Dieser Beitrag beinhaltet keine von den Autoren durchgeführten Studien an Menschen oder Tieren.

Literatur

  1. 1.
    American Diabetes Association (2018) Classification and diagnosis of diabetes: standards of medical care in diabetes – 2018. Diabetes Care 41:13–27CrossRefGoogle Scholar
  2. 2.
    Anderson RM, Funnell MM, Barr PA et al (1991) Learning to empower patients. Results of a professional education for diabetes educators. Diabetes Care 14:584–590CrossRefPubMedGoogle Scholar
  3. 3.
    Booth AO, Lowis C, Hunter SJ et al (2016) Development and evaluation of a computer-based, self-management tool for people recently diagnosed with type 2 diabetes. J Diabetes Res.  https://doi.org/10.1155/2016/3192673 PubMedPubMedCentralCrossRefGoogle Scholar
  4. 4.
    Cameron F, de Beaufort C, Aanstoot HJ et al (2013) Lessons from the Hvidoere International Study Group on childhood diabetes: be dogmatic about outcome and flexible in approach. Pediatr Diabetes 14:473–480CrossRefPubMedGoogle Scholar
  5. 5.
    Carls GS, Tuttle E, Tan RD et al (2017) Understanding the gap between efficacy in randomized controlled trials and effectiveness in real-world use of GLP-1 RA and DPP-4 therapies in patients with type 2 diabetes. Diabetes Care 40:1469–1478CrossRefPubMedGoogle Scholar
  6. 6.
    Chrvala CA, Sherr D, Lipman RD (2016) Diabetes self-management education for adults with type 2 diabetes mellitus: a systematic review of the effect on glycemic control. Patient Educ Couns 99:926–943CrossRefPubMedGoogle Scholar
  7. 7.
    Danne T, Kordonouri O, Lange K (2016) Kompendium Pädiatrische Diabetologie, 2. Aufl. Springer, Berlin Heidelberg New York, S 1–514CrossRefGoogle Scholar
  8. 8.
    Deutsche Diabetes Gesellschaft, Haak T, Gölz S, Fritsche A et al (2018) S3-Leitlinie therapie des Typ 1 diabetes, 2. Aufl., S 1–115Google Scholar
  9. 9.
    Ernst G, Bomba F (2016) Fit für den Wechsel: Erwachsenwerden mit chronischer Krankheit. Transitionsmodul im Modularen Schulungsprogramm für chronisch kranke Jugendliche sowie deren Familien, ModuS. Pabst Science Publishers, LengerichGoogle Scholar
  10. 10.
    Gehr et al (2017) SPECTRUM: Schulungs- und Behandlungsprogramm zur kontinuierlichen Glukosemessung (CGM) für Menschen mit Typ 1 Diabetes. 2. Aufl. Kirchheim, MainzGoogle Scholar
  11. 11.
    Gemeinsamer Bundesausschuss (G-BA) (2018) Richtlinie des Gemeinsamen Bundesausschusses zur Zusammenführung der Anforderungen an strukturierte Behandlungsprogramme nach § 137f Abs. 2 SGB V (DMP-Anforderungen-Richtlinie/DMP-A-RL). www.g-ba.de/informationen/richtlinien/83/. Zugegriffen: 15. März 2018Google Scholar
  12. 12.
    Hürter P, von Schütz W, Lange K (2016) Kinder und Jugendliche mit Diabetes. Medizinischer und psychologischer Ratgeber für Eltern, 4. Aufl. Springer, Berlin Heidelberg New York TokioGoogle Scholar
  13. 13.
    Kempf K, Altpeter B, Berger J et al (2017) Efficacy of the telemedical lifestyle intervention program TeLipro in advanced stages of type 2 diabetes: a randomized controlled trial. Diabetes Care 40:863–871CrossRefPubMedGoogle Scholar
  14. 14.
    Kulzer et al (2006) Hypoglykämie – Positives Selbstmanagement: Unterzuckerungen besser wahrnehmen, vermeiden und bewältigen. (HyPOS). Kirchheim, MainzGoogle Scholar
  15. 15.
    Kulzer et al (2017) FLASH: Schulungs- und Behandlungsprogramm zur Flash-Glukose-Messung. Kirchheim, MainzGoogle Scholar
  16. 16.
    Kulzer et al (2018) Die Evaluation des modularen Behandlungs- und Schulungsprogramms zur Insulinpumpentherapie: INPUT. Kirchheim, Mainz (im Druck)Google Scholar
  17. 17.
    Kulzer B et al (2016) PRIMAS: Leben mit Typ 1 Diabetes – Ein Schulungs- und Behandlungsprogramm für ein selbstbestimmtes Leben mit Typ 1 Diabetes, 2. Aufl. Kirchheim, MainzGoogle Scholar
  18. 18.
    Lange K et al (2016) Diabetes-Buch für Kinder: Diabetes bei Kindern: ein Behandlungs- und Schulungsprogramm, 5. Aufl. Kirchheim, Mainz (englische Übersetzung 2018)Google Scholar
  19. 19.
    Lange K et al (2017) Diabetes bei Jugendlichen: ein Behandlungs- und Schulungsprogramm, 3. Aufl. Kirchheim, MainzGoogle Scholar
  20. 20.
    Lange K et al (2017) Didaktischer Leitfaden mit Curriculum (CD) zum Programm: Diabetes bei Jugendlichen: ein Behandlungs- und Schulungsprogramm, 3. Aufl. Kirchheim, MainzGoogle Scholar
  21. 21.
    Lange K, Ziegler AG (2016) Fr1da Typ 1 Diabetes: früh erkennen – früh gut behandeln. Kirchheim, MainzGoogle Scholar
  22. 22.
    Lange K, Ziegler R, Neu A et al (2015) Optimising insulin pump therapy: the potential advantages of using a structured diabetes management program. Curr Med Res Opin 31:477–485CrossRefPubMedGoogle Scholar
  23. 23.
    Lim S, Dunbar JA, Versace VL et al (2017) Comparing a telephone- and a group-delivered diabetes prevention program: characteristics of engaged and non-engaged postpartum mothers with a history of gestational diabetes. Diabetes Res Clin Pract 126:254–262CrossRefPubMedGoogle Scholar
  24. 24.
    Neu A, Bürger-Büsing J, Danne T et al (2016) Diagnostik, Therapie und Verlaufskontrolle des Diabetes mellitus im Kindes- und Jugendalter. S3-Leitlinie der DDG und AGPD 2015. AWMF-Registernummer 057–016. Diabetol Stoffwechsel 11:35–117CrossRefGoogle Scholar
  25. 25.
    Nobis S, Lehr D, Ebert DD et al (2015) Efficacy of a web-based intervention with mobile phone support in treating depressive symptoms in adults with type 1 and type 2 diabetes: a randomized controlled trial. Diabetes Care 38:776–783CrossRefPubMedGoogle Scholar
  26. 26.
    Odnoletkova I, Goderis G, Nobels F et al (2016) Optimizing diabetes control in people with type 2 diabetes through nurse-led telecoaching. Diabet Med 33:777–785CrossRefPubMedGoogle Scholar
  27. 27.
    Phelan H, Lange K, Cengiz E et al (2018) ISPAD Clinical Practice Consensus Guidelines 2018 Compendium Diabetes education in children and adolescents. Pediatr Diabetes. (in press)Google Scholar
  28. 28.
    Powers MA, Bardsley J, Cypress M et al (2017) Diabetes Self-management education and support in type 2 diabetes. Diabetes Educ 43:40–53CrossRefPubMedGoogle Scholar
  29. 29.
    Remus K, Bläsig S, Lange K (2018) Fit für die Schule, 2. Aufl. Kirchheim, MainzGoogle Scholar
  30. 30.
    Rondags SM, de Wit M, Twisk JW et al (2016) Effectiveness of HypoAware, a brief partly web-based psychoeducational intervention for adults with type 1 and insulin-treated type 2 diabetes and problematic hypoglycemia: a cluster randomized controlled trial. Diabetes Care 39:2190–2196CrossRefPubMedGoogle Scholar
  31. 31.
    Saßmann H, Delfin Programm LK (2015) Das Elternprogramm für Familien von Kindern mit Diabetes (plus Trainerleitfaden). Kirchheim, MainzGoogle Scholar
  32. 32.
    Schaeffer D, Berens EM, Vogt D (2017) Health literacy in the German population—results of a representative survey. Dtsch Arztebl Int 114:53–60PubMedPubMedCentralGoogle Scholar
  33. 33.
    Schwandt A, Hermann JM, Rosenbauer J et al (2017) Longitudinal trajectories of metabolic control from childhood to young adulthood in type 1 diabetes from a large German/Austrian registry: a group-based modeling approach. Diabetes Care 40:309–316CrossRefPubMedGoogle Scholar
  34. 34.
    Unverzagt S, Meyer G, Mittmann S et al (2016) Improving treatment adherence in heart failure – a systematic review and meta-analysis of pharmacological and lifestyle interventions. Dtsch Arztebl Int 113:423–430PubMedPubMedCentralGoogle Scholar
  35. 35.
    Whitehead L, Seaton P (2016) The effectiveness of self-management mobile phone and tablet apps in long-term condition management: a systematic review. J Med Internet Res 18:e97CrossRefPubMedPubMedCentralGoogle Scholar
  36. 36.
    Whittemore R, Liberti LS, Jeon S, Chao A, Minges KE, Murphy K, Grey M (2016) Efficacy and implementation of an Internet psychoeducational program for teens with type 1 diabetes. Pediatr Diabetes 17:567–575CrossRefPubMedGoogle Scholar
  37. 37.
    World Health Organization (WHO) (1986) Ottawa-Charta zur Gesundheitsförderung. http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0006/129534/Ottawa_Charter_G.pdf. Zugegriffen: 11. Feb. 2018Google Scholar
  38. 38.
    Young-Hyman D, de Groot M, Hill-Briggs F et al (2016) Psychosocial care for people with diabetes: a position statement of the American Diabetes Association. Diabetes Care 39:2126–2140CrossRefPubMedPubMedCentralGoogle Scholar
  39. 39.
    Zeyfang A, Bahrmann A, Wernecke J (2017) Diabetes mellitus im Alter. Diabetologie 12(Suppl 2):S203–S211Google Scholar

Copyright information

© Springer Medizin Verlag GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018

Authors and Affiliations

  1. 1.Medizinische Psychologie OE 5430Medizinische Hochschule HannoverHannoverDeutschland

Personalised recommendations