Abstract
Before the 2000s and the buzz surrounding global rankings, many countries witnessed the emergence and development, starting in the 1970s, of academic media rankings produced primarily by press organisations. This domestic, media-based production, despite the relative lack of attention paid by the social sciences, has been progressively integrated into the functioning of higher education institutions. Examining the emergence and production of academic media rankings in two French magazines between 1976 and 1989, this paper analyses how the media has become a legitimate producer of academic rankings. A micro, sociotechnical history of this production, inspired by the theory of academic capitalism, by communication and media studies and by valuation studies, highlights three principal ideas: First, the production of academic media rankings in France relies on the ability of media organisations to involve the state and the academic institutions themselves. Second, a multidimensional market is instituted by the production of academic media rankings. Third, the concept of “configuration of values” is proposed, with three configurations identified: the configuration of value of opinion, the configuration of value of productivity and the configuration of value of activity.
References
Aghulon, C. (2006). La mesure en éducation, un outil au service du politique. L’exemple de la production française. o.s.p. L’orientation scolaire et professionnelle, 35(3), 315–366.
Barats, C. (2015). Médiatisation du “classement de Shanghai” et processus de co-construction : analyse socio-discursive d’un corpus de presse et entretiens compréhensifs. In J. Bouchard, E. Candel, H. Cardy, & G. Gomez-Méjia (Eds.), La médiatisation de l’évaluation/Evaluation in the Media (pp. 215–235). Berne: Peter Lang.
Bélanger, C. H., & Davidson, R. (1997). Ranking Canadian universities: a case of controversy. Tert Educ Manag, 3(1), 44–51.
Boisnier-Bardou, S., & Pailliart, I. (2012). Information publique : stratégies de production, dispositifs de diffusion et usages sociaux. Les enjeux de l’information et de la communication, 13(2), 3–10.
Bouchard, J. (2012). La fabrique d’un classement médiatique de l’enseignement supérieur et de la recherche. L’évaluation de la recherche : pour une réouverture des controverses Quaderni, 77, 25–40.
Bouchard, J. (2013). La valorisation des classements par les universités parisiennes. Hermès, 66, 205–212.
Bouchard, J. (2015). La médiatisation de l’évaluation et les flux de valeurs/Evaluation in the Media and the Circulation of Values. In J. Bouchard, E. Candel, H. Cardy, & G. Gomez-Méjia (Eds.), La médiatisation de l’évaluation/evaluation in the media (pp. 1–23). Berne: Peter Lang.
Brennen, B. (2012). Qualitative research methods for media studies. London New York: Routledge.
Bruun, H. (2016). The qualitative interview in media production studies. In C. Paterson et al. (Eds.), Advancing media production research. London: Palgrave Macmilan.
Cabrolié, S. (2013). La double vente du journal quotidian. In F. Vatin (Ed.), Évaluer et valoriser. Une sociologie économique de la mesure. Toulouse: Presses universitaires du Mirail.
Callon, M., et al. (2013). Sociologie des agencements marchands. Paris: Presses des Mines.
Candel, É., Jeanne-Perrier, V., & Souchier, É. (2012). Petites formes, grands desseins. D’une grammaire des énoncés éditoriaux à la standardisation des écritures. In J. Davallon (Ed.), L’économie des écritures sur le web, volume 1 : Traces d’usage dans un corpus de sites de tourisme (pp. 165–201). Paris: Hermès-Lavoisier.
Charon, J. M. (2002). La presse des jeunes. Paris: La Découverte.
Charon, J.-M. (2008). La presse magazine. Paris: La Découverte.
Cochoy, F. (2002). Une sociologie du packaging ou l’âne de Buridan face au marché. Paris: Presses universitaires de France.
Cochoy, F., Trompette, P., & Araujo, L. (2016). From market agencements to market agencing: an introduction. Consumption Markets & Culture, 19(1), 3–16.
Crémieux-Brilhac, J. L. (1995). Le mouvement pour l’expansion de la recherche scientifique, 1954–1968. In J. L. Crémieux-Brilhac & J. F. Picard (Eds.), Henri Laugier en son siècle (pp. 123–138). Paris: CNRS éditions.
Danvers, F. (1988). Pour une histoire de l’orientation professionnelle. Histoire de l’éducation, 37, 3–15.
Danvers, F. (2009). Le conseil en orientation à l’université : un enjeu pour l’insertion professionnelle des étudiants. Perspective socio-historique. In V. Bedin (Ed.), L’évaluation à l’université. Évaluer ou conseiller (pp. 157–174). Rennes: Presses universitaires de Rennes.
Debord, G. (1967). La société du spectacle. Buchet-Chastel.
Dérouet, J.-L., & Normand, R. (2011). L’université française, entre crise et refondation. Vers un nouveau régime académique ? Artigos, 32, 7–22.
Desrosières, A. (2008). Refléter ou instituer : l’invention des indicateurs statistiques. In A. Desrosières (Ed.), Pour une sociologie historique de la quantification (pp. 187–203). Paris: Presses des Mines.
Elias, N. (1991). Qu’est-ce que la sociologie? La Tour d’Aigues: Editions de l’Aube.
Elken, M., Hovdhaughen, E. & Stensaker, B. (2016). Global rankings in the Nordic region: challenging the identity of research-intensive universities? Higher Education, January, 1–15.
Espeland, W. (2015). Rankled by rankings: how media rankings redefined higher education. In J. Bouchard, E. Candel, H. Cardy, & G. Gomez-Méjia (Eds.), La médiatisation de l’évaluation/evaluation in the media (pp. 25–37). Berne: Peter Lang.
Espeland, W. (2016). Reverse engineering and emotional attachments as mechanisms mediating the effects of quantification. Historical Social Research, 41(2), 280–304.
Espeland, W., & Sauder, M. (2007). Rankings and reactivity: how public measures recreate social worlds. Am J Sociol, 1(113), 1–40.
Federkeil, G., van Vught, F., & Westerheijden, D. (2012). An evaluation and critique of current rankings. In F. van Vught & F. Ziegele (Eds.), Multidimensional ranking: the design and development of U-Multirank. Higher education dynamics, 37 (pp. 39–70). New York: Springer.
Forestier, Y. (2015). L’école : entre choix techniques et enjeux identitaires : la construction ambiguë d’un objet médiatique (1959–2008). Le temps des medias, 24, 195–208.
Gardey, D. (2008). Écrire, calculer, classer. Comment une révolution de papier a transformé les sociétés contemporaines (1800–1940). Paris: La Découverte.
Hazelkorn, E. (2011). Rankings and the reshaping of higher education: the battle for world-class excellence. New York: Palgrave Macmillan.
Helgesson, C.-F., & Munesia, F. (2013). For what it’s worth: an introduction to valuation studies. Valuation Studies, 1(1), 1–10.
Karpik, L. (2007). L’Économie des singularités. Paris: Gallimard.
Kuhn, R., & Neveu, E. (Eds.). (2007). Political journalism: new challenges, new practices. London & New York: Routledge.
Latour, B. (1989). La science en action. Paris: Gallimard.
Lilti, A. (2014). Figures publiques. Paris: Fayard.
Marginson, S. (2014). University ranking and social science. Eur J Educ, 49(1), 45–59.
Mattelart, A. (2015). Pour une analyse de classe de la communication. In F. Granjon & M. Senecal (Eds.), Communication, idéologies et hégémonies culturelles. Paris: Presses des Mines.
Mignot-Gérard, S., & Sarfati, F. (2015). Dispositif de jugement sur la qualité ou instrument de construction de la reputation ? Le cas d’un classement universitaire. Terrains et travaux, 26, 167–185.
Padioleau, J.-G. (1976). Systèmes d’interaction et rhétoriques journalistiques. Sociologie du travail, 3, 256–282.
Pons, X. (2014). Les statisticiens du Ministère de l’éducation nationale : évolution d’un métier d’État. Histoire de l’éducation, 140–141, 115–132.
Pontille, D., & Torny, D. (2013). La manufacture de l’évaluation bibliométrique. Algorithmes, jeux de données et outils bibliométriques. Réseaux, 1(177), 23–61.
Porter, T. (1995). Trust in numbers: the pursuit of objectivity in science and public life. Princeton: Princeton University Press.
Pusser, B., & Marginson, S. (2013). University ranking in critical perspective. J High Educ, 84(4), 544–568.
Rauhvargers, A. (2011). Global university rankings and their impacts. Eua Report on Rankings 2011.
Roessler, I. (2013). What happened? What remains? What’s to come? 15 years of ranking experience. Arbeitspaper, 168, Centrum für Hochschulentwicklung.
Rollot, O. (2016). La communication dans les établissements d’enseignement supérieur. Headway Report.
Salmi, J., & Saroyan, A. (2007). Les palmarès d’universités comme moyen d’action : usages et abus. Politiques et gestion de l’enseignement supérieur, 2(19), 33–74.
Slaughter, S. (2014). Retheorizing academic capitalism: actors, mechanisms, fields and networks. In B. Cantwell & I. Kaupinnen (Eds.), Academic capitalism in the age of globalization. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
Slaughter, S., & Cantwell, B. (2012). Transatlantic moves to the markets: the United States and the European Union. High Educ, 63, 583–606.
Slaughter, S., & Leslie, L. L. (1997). Academic capitalism: politics, policies and the entrepreneurial university. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
Slaughter, S., & Rhoades, G. (2004). Academic capitalism and the new economy: markets, state, and higher education. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
van Vught, F., & Westerheijden, D. (2012). Impact of rankings. In F. van Vught & F. Ziegele (Eds.), Multidimensional ranking: the design and development of U-Multirank. Higher education dynamics. 37 (pp. 71–84). New York: Springer.
Vasconcellos, M. (2006). L’enseignement supérieur en France. Paris: La Découverte.
Veroone, B. (2015). La construction à tâtons de l’action publique européenne en faveur du classement des universities U-Multirank. Éducation et sociétés, 2(36), 19–33.
Weber, M. (1992). Le premier des sujets. Réseaux, 10(51), 101–108.
Acknowledgements
The author is grateful to Johannes Angermuller, Wendy Espeland, Tilman Reitz and Jens Maesse for their attentive reading and precious suggestions. And many thanks to Chris Leentjes for his copyedit.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
About this article
Cite this article
Bouchard, J. Academic media ranking and the configurations of values in higher education: a sociotechnical history of a co-production in France between the media, state and higher education (1976–1989). High Educ 73, 947–962 (2017). https://doi.org/10.1007/s10734-017-0121-5
Published:
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/s10734-017-0121-5