Defi macht Schule
Zusammenfassung
Grundlagen
Der plötzliche Herztod gehört nach wie vor zu den häufigsten Todesursachen. Der Reanimationsunterricht in Schulen wurde in skandinavischen Ländern bereits erfolgreich umgesetzt. Gemäß einer Empfehlung der Deutschen Kultusministerkonferenz vom Juni 2014 soll ein Curriculum zur Wiederbelebung auch in Deutschland in den Stundenplan ab der Jahrgangsstufe sieben verpflichtend eingeführt werden.
Methodik
Ziel der vorliegenden Studie war es, den Wissensstand der Schüler zu erheben und damit die Grundlage für ein curriculares Unterrichtskonzept an Schulen zu erstellen. Über einen standardisierten Fragebogen wurden Schüler der siebten Klasse an fünf Kölner Schulen zum Thema Reanimation und Defibrillation befragt. Der erhobene Wissensstand der Schüler ist Grundlage für ein curriculares Unterrichtskonzept, das vom Kölner Herzzentrum in Zusammenarbeit mit der Fachdidaktik Biologie der Universität zu Köln erarbeitet und an diesen Schulen ab dem Schuljahr 2014/2015 in den Unterricht integriert wurde. Nach Ablauf dieses Schuljahres wurde der Wissensstand reevaluiert.
Ergebnisse
Wie erwartet ist das Fachwissen der Befragten gering, dennoch haben die Befragten ein hohes Vertrauen in die eigene Maßnahmenkompetenz. Ein Großteil der Befragten (72,26 %) würde eine Herzdruckmassage durchführen und traut sich die Anwendung eines Defibrillators (64,38 %) zu. Die exakte Elektrodenposition ist bei den meisten Schülern nicht bekannt (8,40 %), Druckpunkt, -tiefe und -frequenz sind nur etwa einem Drittel der Schüler bekannt. Schon die einmalige Durchführung der Schulstunde führte zu einer deutlichen Zunahme des Wissens zum Thema Reanimation.
Schlussfolgerungen
Die Bereitschaft zur Durchführung von Reanimationsmaßnahmen und das Vertrauen in die eigene Maßnahmenkompetenz bei Schülern der Jahrgangsstufe sieben sind hoch. Somit wird mit dem Beschluss der Deutschen Kultusministerkonferenz vom Juli 2014 die richtige Zielgruppe adressiert. Der langfristige Erfolg des hier vorgestellten pädagogischen Konzepts wird in einer Longitudinalstudie erfasst.
Schlüsselwörter
Wiederbelebung Kultusministerkonferenz Curriculum Schule Automatischer externer Defibrillator Unterricht Laienreanimation LaiendefibrillationDefi catches on
Summary
Background
Sudden cardiac arrest is still one of the most frequent causes of death. Teaching resuscitation in schools was already successfully implemented in Scandinavian countries. Following a recommendation of the conference of german stateministers of education in June 2014, additional tuition for resuscitation is to be implemented in german schools starting in seventh grade.
Methods
The present study aimed to assess the level of knowledge of seventh grade students in the field of life support and to implement curricular standards for resuscitation courses in secondary schools. Using a standardized questionnaire, students in seventh grade of five schools in Cologne were interrogated about their knowledge on resuscitation and defibrillation. This assessment was taken as basis for developing a curricular teaching concept by the Cologne heart centre in cooperation with the department of biology and technical didactics at the University of Cologne. This tutorial concept was integrated in scholar plans for the first time in the school year 2014/2015. At the end of the school year the students’ knowledge got reevaluated.
Results
As expected, the technical knowledge of the interviewed students is low, however confidence in their own abilities is high. Most of the interviewed persons would be willing to perform chest compressions (72,26%) and dare using an automated external defibrillator (AED, 64,38%). The exact position of defibrillator pads cannot be precisely indicated by most students (8,40%), compression point, -depth and -frequency are known by just one third of students. Already one-time performance of the live-saving lesson resulted in a clear increase of knowledge about resuscitation.
Conclusions
The willingness to perform resuscitation measures and confidence in their own abilities are high in seventh grade students. Therefore, the recommendation of the conference of german stateministers of education in June 2014 addresses the right target group. Long-term success of the presented educational concept will be analysed and reported in a longitudinal study.
Keywords
Resuscitation Conference of ministers of education Curriculum School Automatic external defibrillator Education Lay resuscitation Lay defibrillationNotes
Interessenkonflikt
S. Wanke, M. Strack, C. Dählmann, K. Kuhr, C. Zobel und H. Reuter geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht.
Supplementary material
Literatur
- 1.Capucci A, Aschieri D, Piepoli MF, Bardy GH, Iconomu E, Arvedi M. Tripling survival from sudden cardiac arrest via early defibrillation without traditional education in cardiopulmonary resuscitation. Circulation. 2002;106:1065–70.CrossRefPubMedGoogle Scholar
- 2.Gräsner JT, Wnent J, Gräsner I, Seewald S, Fischer M, Jantzen T. Einfluss der Basisreanimationsmaßnahmen durch Laien auf das Überleben nach plötzlichem Herztod. Notf Rettungsmed. 2012;15:593–9.CrossRefGoogle Scholar
- 3.Cave DM, Aufderheide TP, Beeson J, et al. Importance and implementation of training in cardiopulmonary resuscitation and automated external defibrillation in schools: a science advisory from the American Heart Association. Circulation. 2011;123:691–706.CrossRefPubMedGoogle Scholar
- 4.Wnent J, Geldner G, Werner C, et al. Bad Boller Reanimationsgespräche: 10 Thesen für 10.000 Leben. Anästhesiol Intensivmed Notfallmed Schmerzther. 2014;49:208.PubMedGoogle Scholar
- 5.Connolly M, Toner P, Connolly D, McCluskey DR. The ABC for life programme—teaching basic life support in schools. Resuscitation. 2007;72:270–9.CrossRefPubMedGoogle Scholar
- 6.Rucker G. Thieme teaching award 2011—Resuscitation training for seventh graders and play-mobile hospital for primary school students. Anasthesiol Intensivmed Notfallmed Schmerzther. 2011;46:534–5.CrossRefPubMedGoogle Scholar
- 7.Lorem T, Steen PA, Wik L. High school students as ambassadors of CPR-A model for reaching the most appropriate target population? Resuscitation. 2010;81:78–81.CrossRefPubMedGoogle Scholar
- 8.Wissenberg M, Lippert FK, Folke F, et al. Association of national initiatives to improve cardiac arrest management with rates of bystander intervention and patient survival after out-of-hospital cardiac arrest. JAMA. 2013;310:1377–84.CrossRefPubMedGoogle Scholar
- 9.Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland. Initiative Pflichtunterricht Wiederbelebung in ganz Deutschland. 2014.Google Scholar
- 10.Colquhoun M. Learning CPR at school—everyone should do it. Resuscitation. 2012;83:543–4.CrossRefPubMedGoogle Scholar
- 11.Kanstad BK, Nilsen SA, Fredriksen K. CPR knowledge and attitude to performing bystander CPR among secondary school students in Norway. Resuscitation. 2011;82:1053–9.CrossRefPubMedGoogle Scholar
- 12.Younas S, Raynes A, Morton S, Mackway-Jones K. An evaluation of the effectiveness of the Opportunities for Resuscitation and Citizen Safety (ORCS) defibrillator training programme designed for older school children. Resuscitation. 2006;71:222–8.CrossRefPubMedGoogle Scholar
- 13.Jones I, Whitfield R, Colquhoun M, Chamberlain D, Vetter N, Newcombe R. At what age can schoolchildren provide effective chest compressions? An observational study from the Heartstart UK schools training programme. BMJ. 2007;334:1201.CrossRefPubMedPubMedCentralGoogle Scholar
- 14.Lackner C, Kanz KG, Rothenberger S, Ruppert M. AED-Anwenderperformanz von Laien- und Ersthelfern. Notf Rettungsmed. 2001;4:572–84.CrossRefGoogle Scholar
- 15.Gundry JW, Comess KA, DeRook FA, Jorgenson D, Bardy GH. Comparison of naive sixth-grade children with trained professionals in the use of an automated external defibrillator. Circulation. 1999;100:1703–7.CrossRefPubMedGoogle Scholar
- 16.Lukas RP, Bohn A, Möllhoff T, Aken HKV. Laienreanimation – Reanimation als Schulfach: Was Hännschen nicht lernt. Anästhesiol Intensivmed Notfallmed Schmerzther. 2013;48:552–7.PubMedGoogle Scholar
- 17.Jank W, Meyer HL. Didaktische Modelle. Berlin: Cornelsen Scriptor; 2005.Google Scholar
- 18.Konrad K, Kooperatives Lernen TS. Theorie und Praxis in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren; 2008.Google Scholar