Status quo – Notfallpflege in deutschen Notaufnahmen

Zusammenfassung

Hintergrund

Das Personal innerklinischer Versorgungsbereiche setzt sich sowohl mit einer homogenen Gruppe von Patienten als auch Erkrankungen auseinander. Zentrale Notaufnahmen (ZNA) hingegen sind Anlaufstelle für alle ungeplant eintreffenden Patienten, die unter zeitlich limitierten Ressourcen versorgt werden müssen. Es stellen sich Fragen: Welche Weiterbildungsangebote speziell für die Anforderungen der Mitarbeiter einer Notaufnahme gibt es bisher in Deutschland? Welche inhaltlichen Schwerpunkte haben diese Angebote?

Methode

Die Recherche wurde für den Zeitraum 2012–2014 durchgeführt.

Ergebnisse

Der für die pflegerischen Weiterbildungen vorherrschende Bildungsföderalismus führt zu einer Angebotsvielfalt ohne einheitliche Qualitätsstandards. Die curriculare Empfehlung für die Fachweiterbildung Notfallpflege der DGINA stellt den gegenwärtigen Goldstandard dar.

Schlussfolgerungen

Ohne definierte inhaltliche Standards kann man nicht von einer gesicherten Weiterbildungsqualität ausgehen. Da es kein berufsständisches Selbstverwaltungsorgan der Pflegekräfte gibt, anlog der Bundes- bzw. Landesärztekammern, müssen die curricularen Standards durch eine Fachgesellschaft definiert werden. Delegation und Substitution hängen von der Qualifikation des Delegaten ab.

Abstract

Background

The staff in hospital departments vary greatly. The nurses generally care for a homogeneous group of patients and diseases. Emergency departments, however, are central points of contact for all unplanned patients who need care taking into consideration time-limited resources. What types of training are available for the employees of an emergency room in Germany? What areas of content are offered?

Method

A literature review was conducted for the period 2012–2014 concerning further education.

Results

The prevailing continuing educational requirements for nursing is diverse without uniform quality standards. The curriculum of the DGINA represents the current gold standard.

Conclusions

The quality of education cannot be guaranteed if there are no standards regarding content. Because there is no professional self-governing body of nurses, analogous to the federal and state Medical Association, the curricular standards have to be defined by a medical and nursing professional society. Delegation and substitution of a physician's duties to nonphysician personnel depend on the qualifications of the delegate.