Kompetenz in der Lehre – Implikationen für die Gefäßchirurgie

Zusammenfassung

Hintergrund

Kompetenzbasierte Aus- und Weiterbildung bilden ein Kontinuum zwischen dem Lernen während des Studiums und der Fortsetzung im Rahmen der ärztlichen Weiterbildung. Die sich rapide verändernden Rahmenbedingungen im Gesundheitswesen haben zu erheblich gestiegenen Anforderungen an Lehrende im Bereich der ärztlichen Aus- und Weiterbildung geführt. Hieraus resultierte ein Paradigmenwechsel von einem zeit- und prozessbasierten hin zu einem kompetenzbasierten Aus- und Weiterbildungsmodell und deutlich gestiegene Ansprüche an die didaktische Kompetenz der Lehrenden.

Ziel der Arbeit

Die vorliegende Übersicht beschreibt die Merkmale einer kompetenzbasierten Aus- und Weiterbildung und skizziert wichtige Eigenschaften und Fähigkeiten von didaktisch kompetenten Lehrenden mit Fokus auf die Lehre im Fach Gefäßchirurgie.

Abstract

Background

Competency-based medical education and postgraduate training form an educational continuum. The rapidly changing environment in the healthcare system has led to considerably increased demands on teachers in the field of medical education and postgraduate training. This has resulted in a paradigm shift from a time and process-based to a competency-based medical education and significantly increased the demands on the didactic competence of teachers.

Objective

This overview describes the distinguishing features of competency-based medical education and postgraduate training and outlines important characteristics and skills of didactically competent teachers with particular focus on the field of vascular surgery.