Das Fehlerkillerprojekt: Leistungsmotivation und Lernerfolg bei Volksschulkindern

Aus Fehlern lernen wir. – Lernen wir dann aus vielen Fehlern viel? Der Fehler ist der treue Begleiter jedes Schulkindes durch seine Schulzeit: In schriftlichen Arbeiten werden die Fehler farbig angestrichen, noch immer zumeist in roter Farbe, manchmal auch in grün oder violett. Am Ende der Arbeiten notiert der Lehrer oder die Lehrerin die Anzahl der Fehler, diese Zahl ist zumeist auch die Maßeinheit für die Note. Ob dieser Arbeitsaufwand seitens der Lehrerschaft für die Schulkinder überhaupt nutzbringend ist, und was Schulkinder denn aus dieser Art der Fehlerkorrektur nun tatsächlich lernen, blieb lange unhinterfragt. Die vorliegenden Ergebnisse einer empirischen Langzeitstudie an Volksschulkindern widerlegen die Volksweisheit, dass wir aus Fehlern lernen, wie es richtig ist, zumindest im Bereich der Schulleistungen im Volksschulalter.