Psychoanalytische Kompetenz in Aus- und Weiterbildung

Zusammenfassung

Durch eine Reform des Psychotherapeutengesetzes sollen die Voraussetzungen dafür verbessert werden, dass zukünftige psychologische Psychotherapeuten und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten die Kompetenzen erwerben, die sie für ihre spätere berufliche Tätigkeit benötigen. Wir gehen mit dieser Arbeit der Frage nach, was bei der Reform beachtet werden müsste, um dieses Ziel tatsächlich erreichen zu können. Wir haben 559 Ausbildungsteilnehmer und Kandidatinnen aus 31 Instituten der Deutschen Gesellschaft für Psychoanalyse, Psychotherapie, Psychosomatik und Tiefenpsychologie (DGPT) befragt, wie sie die augenblickliche Situation an ihren Instituten einschätzen, wo sie Änderungsbedarf sehen und was sie für unbedingt bewahrenswert erachten, sollte es zu einer Reform der Ausbildung kommen. Die Befragten sprachen sich in der Mehrheit dafür aus, das aktuelle Modell der institutsgebundenen Aus- und Weiterbildung beizubehalten. Sie schätzen insbesondere die dadurch mögliche Integration von theoretischen und praktischen Anteilen, das Lernen in kontinuierlich bestehenden Kleingruppen und die Anbindung an Fachgesellschaften. Ein Verbesserungspotenzial wird darin gesehen, die wissenschaftliche Neugier und das Forschungsinteresse der Kandidaten noch besser zu unterstützen, beispielsweise durch Kooperationen zwischen Universitäten und Instituten.

Abstract

A reform of the Psychotherapist Act is planned in Germany with the aim to improve the conditions for future psychological psychotherapists and pediatric and adolescent psychotherapists to acquire the skills they need for their future professional life. In this article we address the question of what should be considered in this reform in order to actually reach this target. We asked 559 trainees and candidates from 31 institutes of the German Society for Psychoanalysis, Psychotherapy, Psychosomatics and Depth Psychology (DGPT) how they evaluate the current situation at their institutes, if they see a need for change and what they consider absolutely worth preserving should a reform of the training takes place. The majority of participants voted in favor of maintaining the current version of institution-based education and training. They appreciated in particular the good integration of theoretical and practical aspects, learning in continuously existing small groups, and the association with professional societies. A potential for improvement was seen in providing better support for the candidates’ scientific curiosity and research interests, for example through closer cooperation between universities and institutes.