Zusammenfassung
Wir stellen Überlegungen an, welche überlieferten Texte sich für die Einführung ins psychodynamische Denken von Bachelor-Studierenden des Faches Psychologie eignen. Wir kommen zu dem Schluss, dass die Nutzung von den Studierenden bekannten und individuell geschätzten Werken der Welt- und/oder Trivialliteratur sich eignen, um die Studierenden fiktive Erstgespräche mit ihren Roman- oder Filmhelden durchführen zu lassen.
Abstract
We reflect on which traditional texts are suitable for the introduction into psychodynamic thinking for bachelor students in the faculty of psychology. We come to the conclusion that the use of works known and individually valued by the students from the world and/or trivial literature are suitable to allow students to carry out fictive preliminary conversations with their heroes from novels or films.
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Notes
Verfasst von Katrin Gehlhaar (Universität Ulm, WS 2014/15).
Die Berichte sind nachzulesen auf www.horstkaechele.de (/deutsch/Uni-Ulm).
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Interessenkonflikt
Horst Kächele, Lydia Kruska, Jenny Kaiser und Katrin Gehlhaar geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht.
Dieser Beitrag beinhaltet keine von den Autoren durchgeführten Studien an Menschen oder Tieren.
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Überarbeitete Fassung des auf der Tagung „Psychoanalyse Lehren und Lernen“ am 01.10.2015 gehaltenen Vortrags.
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Kächele, H., Kruska, L., Kaiser, J. et al. Wie können wir in das psychodynamische Erstinterview einführen?. Forum Psychoanal 32, 31–38 (2016). https://doi.org/10.1007/s00451-016-0225-z
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