Entwicklungsneurologische Diagnostik des Kleinkindes und Kindes

Zusammenfassung

Hintergrund

Im Unterschied zur neurologischen Untersuchung des Erwachsenen und Jugendlichen hat die entwicklungsneurologische Untersuchung des Kleinkindes immer die aktuellen Aspekte und die jeweilige Dynamik der individuellen Entwicklung eines Kindes mit einzubeziehen und zu berücksichtigen. Damit unterliegt die „reine“ Neurologie, insbesondere im Säuglings- und Kleinkindalter, besonderen Phänomenen, die eine Diagnosestellung und prognostische Aussagen gelegentlich erheblich erschweren können.

Methoden

Auf der Basis moderner wissenschaftlicher Konzepte zum Verständnis der kindlichen Neurologie und Entwicklung lassen sich geeignete Strategien ableiten, um der Aufgabe einer verlässlichen Entwicklungsbeurteilung und -beratung gerecht werden zu können. Mit praxisorientierten Handwerkszeugen, wie Grenzsteinbögen und neurologischer Basisuntersuchung, ist es mit einiger Erfahrung gut möglich, sich im Spannungsfeld zwischen kindlicher Variabilität, transitorischen oder tatsächlichen Entwicklungsauffälligkeiten und -störungen zu orientieren und fachkompetent zurechtzufinden.

Abstract

Background

In contrast to the neurological examination of adults and adolescents, the neurodevelopmental examination of small children must always include and consider the current aspects and dynamics of the individual development of the individual child. “Pure” neurology is, therefore, subject to special phenomena particularly in infants and small children, which can sometimes substantially impede the diagnostic procedure and assessment of a prognosis.

Methods

Based on modern scientific concepts for understanding pediatric neurology and development, appropriate strategies can be derived in order to be able to provide reliable developmental assessment and counseling. Using practice-oriented tools, such as the boundary stone concept and the basic neurological examination, with experience it is possible to differentiate between transitory or real developmental deficits given by the variability in childhood with respect to the developmental courses.