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Wie wir die Herausforderungen der neuen Approbationsordnung (AO) durch neue computergestützte radiologisch-interdisziplinäre Programme bewältigen können

Das Erlanger Modell

How to cope with the demands of the new “Approbation Regulation” (AR) by radiology-related interdisciplinary courses

The Erlangen model

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Der Radiologe Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

Hintergrund

Ziel war die Erstellung internetbasierter radiologisch-interdisziplinärer Programme für den studentischen Unterricht im Sinne der neuen Approbationsordnung (AO).

Material und Methoden

Studenten entwickelten in Zusammenarbeit mit Radiologen und Kollegen kooperierender Institutionen virtuelle, radiologisch-interdisziplinäre Kursprogramme für verschiedene Fachrichtungen. Die Akzeptanz dieser Programme wurde durch Repräsentanten der Zielgruppe evaluiert und die Möglichkeit, Radiologen im Rahmen interdisziplinären Kleingruppenunterrichts teilweise zu ersetzen, geprüft.

Ergebnisse

Es entstanden 6 zielgruppenadaptierte virtuelle Kurse, die die Umsetzung der neuen AO mit der Forderung nach interdisziplinärem Kleingruppenunterricht erleichtern. Personelle Engpässe im Querschnitt Radiologie (Q 11) können gemildert werden.

Schlussfolgerung

Durch die erarbeiteten Kurse wird der interdisziplinäre Unterricht erleichtert, und die Forderungen der neuen AO können mit den vorhandenen Personalressourcen leichter erfüllt werden.

Abstract

Background

To create radiology-related interdisciplinary programs for the undergraduate education in terms of the new “Approbation Regulation”.

Material and methods

Medical students developed in collaboration with radiologists and clinical partners virtual, radiology-related interdisciplinary training courses for different fields. Students and teachers evaluated the acceptance of the programs’ structure and content as well as the possibility to replace the radiologist partly during interdisciplinary lessons.

Results

Six target group oriented virtual, radiology-related interdisciplinary training courses were developed which will relieve the implementation of the new AR’s demands for more interdisciplinary education in small groups and the dreaded shortage of personnel.

Conclusion

By the use of web- and CDRom-based interdisciplinary course models different fields of medicine and diagnostic radiology can be bridged in the sense of the new AR’s demands as well as manpower in radiology can be saved.

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Interessenkonflikt

Es besteht kein Interessenkonflikt. Der korrespondierende Autor versichert, dass keine Verbindungen mit einer Firma, deren Produkt in dem Artikel genannt ist, oder einer Firma, die ein Konkurrenzprodukt vertreibt, bestehen. Die Präsentation des Themas ist unabhängig und die Darstellung der Inhalte produktneutral.

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Authors and Affiliations

  1. Nuklearmedizinische Klinik, Universität Erlangen-Nürnberg, Krankenhausstr. 12, 91054 , Erlangen, -

    M. Grunewald

  2. Institut für diagnostische Radiologie, Universität Erlangen-Nürnberg, -, -

    M. A. Kuefner, D. Ketelsen, S. Alibek, W. A. Bautz & H. Greess

  3. Anatomisches Institut I, Universität Erlangen-Nürnberg, -, -

    W. N. Neuhuber

Authors
  1. M. Grunewald
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  2. M. A. Kuefner
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  3. D. Ketelsen
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  4. S. Alibek
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  5. W. N. Neuhuber
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  6. W. A. Bautz
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  7. H. Greess
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Grunewald, M., Kuefner, M.A., Ketelsen, D. et al. Wie wir die Herausforderungen der neuen Approbationsordnung (AO) durch neue computergestützte radiologisch-interdisziplinäre Programme bewältigen können. Radiologe 47, 1029–1036 (2007). https://doi.org/10.1007/s00117-005-1280-4

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