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Psychosoziale Aspekte bei motorischen Behinderungen

Wie profitieren Familien mit verschiedenartig behinderten Kindern von einem Elterngruppentraining?

Psychosocial aspects of motor disabilities

How do families with handicapped children profit from group parenting training?

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Monatsschrift Kinderheilkunde Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

In Australien wurde Stepping Stones Triple P als verhaltenstherapeutisch orientiertes Elterntraining für Familien mit einem behinderten Kind bereits erfolgreich evaluiert. Im Rahmen einer deutschlandweiten Multizenterstudie in verschiedenen Sozialpädiatrischen Zentren (SPZ) und weiteren Versorgungseinrichtungen wurde es als Gruppentraining eingeführt und auf seine Wirksamkeit überprüft. Die Daten ergaben eine signifikante Reduktion von dysfunktionalem Erziehungsverhalten, elterlichen Belastungen und kindlichen Verhaltensproblemen. Günstige psychosoziale Rahmenbedingungen beeinflussen kurz- und mittelfristig das Erziehungsverhalten positiv. Stepping Stones Triple P verbessert das Verhalten motorisch behinderter Kinder am günstigsten, bei gleichzeitig ausgeprägter Stressreduktion ihrer Eltern.

Abstract

Stepping Stones Triple P offers behavioural parenting training for families with a handicapped child and has already been successfully evaluated in its country of origin, Australia. As part of a multicentre study involving several social paediatric centers (SPCs) and other clinical institutions, it has been established as a group parenting training in Germany and proved its effectiveness in terms of reducing dysfunctional parenting behaviour, parental stress and child behavioural problems. The present study indicates that a favourable psychosocial context has a positive influence on functional parenting in both the short and medium term. Stepping Stones improves the behaviour of physically handicapped children most favourably while simultaneously reducing parental stress.

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Notes

  1. Behinderte Kinder zeigen im Vergleich zu nichtbehinderten Kindern häufig ein breites Spektrum von Verhaltensauffälligkeiten, sodass bei Bezug auf eine statistische Norm von Gesunden sehr viele behinderte Kinder als verhaltensauffällig eingestuft werden würden. Daher erscheint es sinnvoller, behinderte Kinder mit einem Normkollektiv behinderter Kinder zu vergleichen, wie es in der deutschen Normierung des VFE (Verhaltensfragebogen bei Entwicklungsstörungen, [15]) umgesetzt wurde. Unsere Arbeitsgruppe wertet VFE-Gesamtwerte unter der 75. Perzentile als normvariant, zwischen der 75. und der 85. Perzentile als grenzwertig auffällig und oberhalb der 85. Perzentile als deutlich auffällig.

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Hasmann, S., Hampel, O., Schaadt, AK. et al. Psychosoziale Aspekte bei motorischen Behinderungen. Monatsschr Kinderheilkd 158, 463–470 (2010). https://doi.org/10.1007/s00112-009-2123-6

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