Praktisches Jahr

Zusammenfassung

Studenten im praktischen Jahr (PJS) fühlen sich ganztags verplant, ohne ausreichende Vorbereitungszeit für den schriftlichen Examensteil (2. Staatsexamen, M2). Die Ausbilder im praktischen Jahr (APJ) sind durch Arbeitsverdichtung im Lehrengagement eingeschränkt und noch selten speziell didaktisch geschult. Für ein Gelingen des praktischen Jahres (PJ) allgemein sind notwendig: 1. Formulierung kohärenter Lernziele über das ganze klinische Studium hinweg – einschließlich des PJ; 2. Anleitung und Reflexion des Lernprozesses (insbesondere auch der Hilfsmittel wie E-Learning, Logbücher und Portfolio) sowie 3. für die APJ ausreichende Lehrzeit und Didaktiktraining. Für eine effektive Lehre im Pädiatrie-PJ – wie in allen anderen Wahlfächern auch – müssen die Lernziele mit den Pflichtfächern abgestimmt sein (allgemeine Ziele sollen dort abgearbeitet werden). Es sollen die spezifischen Lernziele erreicht werden, wobei im Pädiatrietertial nicht Facharztniveau angestrebt werden darf. Und schließlich soll den PJS ohne Pädiatrietertial die Möglichkeit geboten werden, die pädiatrischen Ziele der Ausbildungsordnung zu erreichen.

Abstract

Practical-year students feel that their day is poorly planned, leaving insufficient time to prepare for written examinations (2nd state examinations, M2). Practical-year teachers are limited in the amount of teaching they can do due to work intensification; moreover, they seldom have special didact training. The following are generally required to ensure a successful practical year: 1. formulation of coherent learning targets covering the entire clinical study period – including the practical year; 2. Instruction in and reflection on the learning process (in particular study aids such as E-learning, log books and portfolios); as well as 3. sufficient teaching time and didactic training for teachers. For an effective traineeship in the pediatric elective year – as well as all other specialties – the learning targets must be coordinated with the compulsory turns (general targets should be achieved here). Specific learning targets should be achieved without aiming for a specialist level. Eventually the practical-year student without a pediatric elective should still have the opportunity to achieve the pediatric targets held in the licensure.