Open Educational Resources für die HNO-Heilkunde

Zusammenfassung

Hintergrund

Open Educational Resources (OER) sind Lehrmaterialien, die mittels offener Lizenzierung durch Urheber:innen zur Nutzung, Weiterverbreitung und teils auch Bearbeitung freigegeben sind. OER-Plattformen können somit für die Verbreitung und Weiterentwicklung von Lehrmaterialien und innovativen Lehrkonzepten genutzt werden.

Ziel der Arbeit

Das Ziel dieses Beitrags ist, den aktuellen Status quo rund um das Thema OER in der HNO-Heilkunde zu erfassen und anhand der exemplarischen Erstellung zweier OER-Blended-Learning-Einheiten die Voraussetzungen für OER in der medizinischen Lehre zu untersuchen.

Methoden

Der OER-online-Bestand im Bereich HNO-Heilkunde wurde auf OER-Plattformen analysiert. Datenschutzaspekte wurden unter Rechtsberatung aufbereitet. Die Online-Module wurden in studentischer Kollaboration erstellt und als OER veröffentlicht.

Ergebnisse und Schlussfolgerung

Im Rahmen des Projekts entstanden die ersten OER aus einer deutschen HNO-Abteilung. Eine Hürde, die die Nutzung von OER in der Medizin mehr als in anderen Disziplinen einschränkt, ist der Datenschutz, was durch die Einholung des Einverständnisses zur Veröffentlichung von Patient:innendaten als OER gelöst werden kann. OER haben das Potenzial, eine wichtige Säule der Kooperation und Kollaboration unter Lehrenden zu werden, Lehrende bei der Vorbereitung von Unterrichtseinheiten zu entlasten und gleichzeitig die didaktische Qualität zu verbessern.

Abstract

Background

Open educational resources (OER) are educational materials licensed openly by authors, permitting usage, redistribution, and in some instances, modification. OER platforms thereby serve as a medium for distributing and advancing teaching materials and innovative educational methodologies.

Objective

This study aims to determine the present state of OER in otorhinolaryngology and to examine the prerequisites for seamlessly integrating OER into the curricular teaching of medical schools, specifically through the design of two OER blended learning modules.

Methods

OER content in the field of otorhinolaryngology was analyzed on OER platforms, ensuring its relevance to the German medical curriculum. Data protection concerns were addressed with legal counsel. The blended learning modules were developed in collaboration with medical students and subsequently published as OER.

Results and conclusion

This project yielded the first OER from a German ENT department, tailored to the German medical curriculum. One significant barrier to OER use in medicine, more than in other fields, is data protection. This challenge can be navigated by obtaining consent to publish patient data as OER. OER hold the promise to play a pivotal role in fostering cooperation and collaboration among educators, aiding educators in lesson preparation, and simultaneously enhancing didactic quality.