Einfluss von Expansionen auf den Grammatikerwerb von Kindern mit Cochleaimplantat

Zusammenfassung

Hintergrund

Es wurde untersucht, ob Expansionen („korrigierendes Feedback“) – ein Merkmal der Sprache, die Erwachsene an kleine Kinder richten – Einfluss auf den Grammatikerwerb von Kindern mit Cochleaimplantat (CI) haben.

Materialien und Methoden

Teilnehmer der Längsschnittstudie waren 21 Kinder mit CI und ihre Mütter. Das Implantationsalter lag bei 14–46 Monaten. In der Spontansprache zwischen Mutter und Kind wurden Plural, Verbendungen, Kopula und Artikel erfasst. Korreliert wurde die Expansion einer grammatischen Form mit dem kindlichen Gebrauch derselben Form zu späteren Zeitpunkten (zeitverschobene Korrelationen).

Ergebnisse

Es bestehen signifikante positive Korrelationen zwischen der Expansion grammatischer Formen und dem kindlichen Gebrauch. Dies war der Fall bei allen untersuchten Morphemen. Die Korrelationen lagen zwischen r=0,42 und r=0,70 (p<0,05 und p<0,01).

Fazit

Die Resultate deuten darauf hin, dass die Sprache, die Eltern an CI-versorgte Kinder richten, einen sehr spezifischen Einfluss auf den Erwerb grammatischer Formen haben kann. Die Ergebnisse der Studie sind bedeutsam für Elternberatung, Frühförderung und CI-Rehabilitation.

Abstract

Background

It was investigated whether expansions (“corrective feedback”), a feature of the language adults direct at young children, have an influence on the acquisition of grammar in children with cochlear implants (CI).

Materials and methods

Participants of the longitudinal study included 21 children with CI and their mothers. The age of implantation was between 14 and 46 months. In the spontaneous speech between mother and child, plurals, verb markings, copula and articles were measured. The expansion of a grammatical form was correlated with the child’s use of the same form at a later point in time (time-lagged correlations).

Results

Significant positive correlations were found between the expansion of a grammatical form and the child’s usage. This was the case for all morphemes analyzed. Correlations ranged between r=0.42 and r=0.70 (p<0.05 and p<0.01).

Conclusion

Results indicate that parental language directed at children with CI can have a specific effect on the child’s acquisition of grammatical forms. The outcome of this study has an impact on parent counselling, early intervention programmes and CI rehabilitation.