Simulationstraining für die operative Krankenhauseinsatzleitung

Zusammenfassung

Hintergrund

Zur Vorbereitung von Führungskräften einer neu zu implementierenden operativen Krankenhauseinsatzleitung (opKEL) wurde ein Schulungsprogramm unter Einbindung eines immersiven Simulationstrainings mit videogestütztem Debriefing konzipiert. Die opKEL hat eine Schlüsselfunktion in der Frühphase krisenhafter Ereignisse. Durch die Simulation sollten den Teilnehmenden praktische Erfahrungen in einem bisher unbekannten Aufgabenfeld vermittelt und die Erarbeitung fachlicher und personaler Kompetenzen unterstützt werden.

Fragestellung

Ist Simulationstraining mit videogestütztem Debriefing im Rahmen eines Schulungskonzepts geeignet, die Vorstellungen der Teilnehmenden zu ihren Aufgaben zu verändern und die Motivation zur Übernahme der Führungsfunktion zu erhöhen?

Materialien und Methoden

Teilnehmende einer ganztägigen Schulung zur Einführung in die Aufgaben einer opKEL absolvierten ein immersives Szenarientraining in der Einsatzleitungsfunktion. Die Veränderung von Einstellungen und Überzeugungen der Teilnehmenden durch die Simulationserfahrung wurde mittels eines abschließenden Fragebogens auf einer 5‑stufigen Likert-Skala erfasst.

Ergebnisse und Diskussion

Die Angaben bestätigen den Einfluss der Simulation auf Einstellungen und Überzeugungen im Zusammenhang mit den Aufgaben der Teilnehmenden und ihrer Motivation zur Mitarbeit in der opKEL. Immersives Simulationstraining mit videogestütztem Debriefing ist eine praktikable Methode zur Vermittlung fachlicher und personaler Kompetenzen für Mitglieder einer opKEL.

Abstract

Background

We report on immersive simulation scenarios with video-enhanced debriefing as part of a full day education program for members of a newly implemented hospital incident command group. The hospital incident command group has a key function in the initial phase of a hospital crisis. Simulation exercises were used to provide practical experience for the participants in a yet unknown task area and to support the acquisition of professional and personal competencies.

Objectives

Are immersive simulation scenarios with video-enhanced debriefing a suitable method as part of an education program to change the perceptions of participants about their tasks and enhance their motivation to assume leadership positions?

Materials and methods

Participants of a 1‑day educational workshop completed immersive simulation scenarios during which they took on roles and responsibilities of a hospital incident command group. A final questionnaire with a 5-point Likert scale was used to capture changes in specific knowledge and perceptions as a result of the simulation experience.

Results and conclusion

The vast majority of participants assessed the immersive simulation scenarios as effective in changing their perceptions and to motivate them to become part of a hospital incident command group. Simulation with video-enhanced debriefing is a suitable method for providing professional and personal competencies to members of a hospital incident command group.